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小学班主任角色冲突现象及其解决策略研究
目录
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1小学教育发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.2班主任工作的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.1.3本研究的现实意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.1国外相关研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2国内相关研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.3研究述评与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.1研究内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.2研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3.3研究技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
二、小学班主任角色冲突的表现形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1角色认知冲突．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.1社会期望与个人认知的差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.2家校期望与个人理念的碰撞．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.3不同学生群体需求的平衡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2角色责任冲突．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.1教育教学与学生管理责任的交织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.2班级建设与个人专业发展的平衡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2.3日常事务与突发事件的处理压力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3角色行为冲突．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.1班主任身份与个人身份的界限模糊．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3.2教育方式与学生个体差异的矛盾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3.3班级管理与家校沟通的协调难题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
三、小学班主任角色冲突产生的原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1社会环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1.1教育政策与制度的制约．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1.2社会转型期的价值多元化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.1.3家庭教育的功利化倾向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2学校环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.2.1学校评价体系的导向作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.2.2班主任工作负荷的过重．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.2.3校园文化的隐性压力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.3班主任自身因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.3.1角色认知的偏差．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.3.2教育能力的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.3.3心理调适能力的欠缺．．．
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