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教育部《高中语文新课程标准》

第一部分前言

新世纪的高中语文课程面临着新的要求，要顺应社会展的需要，调整课程

的内容和结构；要在追求高中教育共同价值的同时，充分挥语文课程促进学生

展的独特功能；要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养，同时帮助学生

在语文学习中探寻适合自己的展方向，给他们提供展示才华的舞台。

高中语文课程的建设，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，在义务教

育语文课程改革的基础上继续推进，为造就时代所需要的多方面人才挥应有

的作用。

一、课程性质

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的

统一，是语文课程的基本特点。

高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用

能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素

质，为终身学习和有个性的展奠定基础。

二、课程的基本理念

建设高中语文课程，应继续坚持义务教育语文课程标准中提出的基本理念,

正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，按“知识和

能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标，全面提高学生的

语文素养；同时应根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，努力改革课程

的内容、结构和实施机制。

（一）充分挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素

质。

高中语文课程应帮助学生获得内涵丰富的语文素养，在工作、学习和生

活中有效地挥其作用，能适应需要，继续展，不断提高。

高中语文课程必须充分挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑

造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和

奋向上的人生态度；应增进课程内容与社会展、科技进步和学生成长的联系,

引导学生积极参与实践活动，学习认识社会、认识自我、规划人生，在促进学生

走向自立的教育中产生重要的作用。

（二）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地

展。

高中语文课程，应进一步注重语文的应用性特征，加强与社会展、科技进

步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展

的需要。不但要使学生掌握口语、书语交际的规范和基本能力，还要帮助学生

养成认真负责、实事求是的科学态度。

审美教育有助于丑进人的知情意全面发展。文学艺术的欣赏和创作是重要

的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追

求。未来的社会更需要美，需要对美的发现、追