九年级语文上册教学课件-第22课《智取生辰纲》.pptxVIP

智取生辰纲;■语言运用

默读课文，掌握古今词语的差异，了解文章主要内容。

■思维能力

把握人物形象，聚焦小说以杨志之“智”衬托吴用之“智”。

■审美鉴赏

结合《水浒传》中有关杨志的内容，探究杨志失败的原因。

■文化自信

走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。;教学重难点

教学重点：整体感知文章内容，概括“智取”的情节，探讨生辰纲丢失的原因。

教学难点：鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。;

;导入形式1：

北宋年间，在一个名不见经传的荒凉之地——黄泥冈，发生了一起震惊全国的重特大抢劫诈骗事件。当时大名府梁中书为了给远在汴梁的岳父大人蔡太师送生日礼物，派杨志带领一批训练有素的士兵护送，结果却被以晁盖、吴用等为首的一批“犯罪分子”中途劫走。

然而，令人惊奇的是，八九百年过去了，人们不仅不痛恨这个“抢劫团伙”，反而对他们十分崇拜，津津乐道，尊称他们为“英雄”！这是为什么呢？欲知晓答案，让我们一起来学习《智取生辰纲》一文。;导入形式2：播放歌曲《好汉歌》

梁山一百零八位好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们聚义梁山，但他们的出身、地位、经历、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位

——青面兽杨志。;常言道：“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，水浒多勇夫。那么水浒英雄们是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习这篇《智取生辰纲》,领略一下梁山好汉的智计谋略。;作家作品;白话小说，发源于唐代的一种文学形式。中国白话小说的前身是民间故事和“街谈巷语”。在古代中国文学发展的历史长河中，小说经历了不断的丰富和拓展，到宋代的话本阶段基本成熟定型，直到明代才迎来了真正的繁荣，成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。

章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，其特点是将全书分为若干章节，称为“回”。它是由宋元时期的“讲史话本”发展而来的。“讲史”说的是历代的兴亡和战争的故事，一般篇幅很长。艺人表演时必须分为若干次才能讲完，每讲一次，就等于后来章回体小说中的一回。在每次讲说前，艺人要用题目向听众揭示主要内容，这就是章回体小说回目的起源。;本文选自《水浒》。有删节，标题是编者加的。北京大名府梁中书要把十万贯财宝送往东京，给他岳父蔡京庆贺生日。因梁中书前一年送十万贯金银珠宝给蔡京时，半路被人打劫，这次改派精明能干的杨志押送。但生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉欲齐心协力夺取这批金银珠宝，并定下智取之计。课文所选部分就是从杨志上路开始写起的。;嗔;（）勾当

（）勾画;形近字;连续不断地小声说话。;整体感知;整体感知;概括情节内容时，可采用完整叙述的方式——何时+何地+何人+为何+做何事+何种结果（记叙文六要素）;;;;梳理完课文，我们了解了杨志是押送生辰纲的，吴用是抢夺生辰纲的。他们双方在这场押与抢的斗争中，是如何斗智斗谋的呢?为何在这场较量中吴用一方获得了胜利呢?请大家课后细读课文，下节课我们一起揭开谜底。;作业本作业：

1.古代白话词语积累：请大家找出本文中与现代汉语意思不一样的词语，写在自己的积累本上。

实践性作业：请结合原著,给文章里的人物制作“人物卡片”,下节课在班级里分享。;人物介绍;杨志

五侯杨令公之孙，武举出身，官至殿帅府制使，因脸上生有一大块青记，绰号“青面兽”。因丢失花石纲丢官；遇赦求官遭高俅拒绝；盘缠使尽后出卖祖传宝刀，被泼皮牛二刁难，怒杀牛二后被充军。到大名府后，梁中书见杨志武功高强，托其押送生辰纲。;晁盖

神武过人，平生仗义疏财，为人义薄云天，专爱结交天下好汉，闻名江湖。因力夺青石宝塔，人称“托塔天王”。;吴用

表字学究，道号“加亮先生”。平生机巧聪明，曾读万卷经书，绰号“智多星”。使两条铜链。曾为晁盖献计，智取生辰纲。;公孙胜

道号“一清先生”，身长八尺，好习枪棒，学成武艺多般。后来师从紫虚观罗真人，学得一身道术，能呼风唤雨，驾雾腾云，江湖人称他做“入云龙”。

;刘唐;阮小二;阮小五

;阮小七;白胜;

;本文节选自《水浒传》第十六回（杨志押送金银担，吴用智取生辰纲）。;（一）“智”送生辰纲;提醒众军汉;;正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人，都提着朴刀走出来问道：“你们做甚么闹？”那挑酒的汉子道：“我自挑这酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他。这个客官道我酒里有甚么蒙汗药。你道好笑么？说出这般话来！”那七个客人说道：“我只道