押题宝典高校教师资格证之《高等教育心理学》通关考试题库附参考答案详解(a卷).docxVIP

押题宝典高校教师资格证之《高等教育心理学》通关考试题库附参考答案详解(a卷).docx

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押题宝典高校教师资格证之《高等教育心理学》通关考试题库

第一部分单选题(15题)

1、教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和()。

A.可行性

B.沟通性

C.准备性

D.有效性

【答案】:D

【解析】本题主要考查教学监控能力的特征。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的,在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。其特征包括能动性、普遍性和有效性。选项A“可行性”并非教学监控能力的特征,可行性通常指某一计划、方案等在现实条件下能够实现的可能性,与教学监控能力的本质属性不相关。选项B“沟通性”主要强调人与人之间信息交流、互动的特性,虽然在教学过程中沟通很重要,但它不是教学监控能力本身的特征。选项C“准备性”一般侧重于在进行某项活动之前所做的筹备工作,并非教学监控能力的特性。而选项D“有效性”,教学监控能力的目的就是为了使教学活动能够达到预期的效果,所以有效性是其重要特征之一。因此,正确答案是D。

2、某学生在考试时正想作弊,突然与老师的目光相遇,一种不安之感制止了作弊,这种道德情操从形式上看主要是()。

A.伦理道德情操

B.理情道德情操

C.直觉道德情操

D.与具体道德形象相联系的道德情操

【答案】:C

【解析】本题主要考查对不同形式道德情操的理解与区分。解题关键在于分析题干中描述的学生行为所体现的道德情操特点,再将其与各个选项进行对比。选项A:伦理道德情操伦理道德情操是在清晰地意识到道德概念、原理和原则的基础上产生的情感体验,它往往与个体对道德规范的深刻理解和理性认知相关。题干中该学生并没有体现出基于对道德概念、原理和原则的清晰认知而产生的情感,只是在与老师目光相遇的瞬间产生不安之感,并非伦理道德情操,所以A选项错误。选项B:理情道德情操并不存在“理情道德情操”这一被广泛认知的道德情操形式,此为干扰项,所以B选项错误。选项C:直觉道德情操直觉道德情操是由某种具体情境直接引起的,以迅速产生为特点,对道德行为具有迅速定向的作用。题干中,学生在考试作弊时突然与老师目光相遇,随即一种不安之感制止了作弊行为,这种不安之感是在瞬间产生的,是由具体的与老师目光相遇这一情境直接引发的,符合直觉道德情操的特点,所以C选项正确。选项D:与具体道德形象相联系的道德情操与具体道德形象相联系的道德情操是通过唤起人们的联想和想象,与具体的道德形象相联系而产生的情感体验,比如想起某个英雄人物的事迹而产生的情感。题干中并没有涉及到与具体道德形象的联想和想象,所以D选项错误。综上,答案选C。

3、(2020年真题)股权投资基金所投企业,适合采用收入法进行估值的是()

A.增长稳定,业务简单,现金流平稳

B.增长不稳定,业务复杂,现金流波动

C.增长不稳定,业务简单,现金流平稳

D.增长稳定,业务简单,现金流波动

【答案】:A

【解析】本题可根据收入法的适用条件来分析各个选项。收入法是基于企业未来预期收益,通过折现等方式来评估企业价值的一种估值方法。其适用的企业通常具有增长稳定、业务简单、现金流平稳的特点。选项A:增长稳定意味着企业未来的发展趋势较为可预测,业务简单便于对企业的经营模式和盈利来源进行准确把握,现金流平稳则使得未来的现金流入能够相对稳定地估算,符合采用收入法进行估值的条件。所以选项A正确。选项B:增长不稳定会导致未来收益的不确定性增加,业务复杂也会让对企业核心业务和盈利模式的判断难度加大,现金流波动同样会使未来现金流难以准确预估,这些都不适合用收入法进行估值。所以选项B错误。选项C:虽然业务简单,但增长不稳定使得未来收益难以预测,即使现金流平稳,也不能很好地满足收入法对企业稳定增长和可预测性的要求。所以选项C错误。选项D:增长稳定和业务简单是相对有利的条件,但现金流波动会给未来现金流的估算带来较大困难,不符合收入法对现金流稳定性的要求。所以选项D错误。综上,本题正确答案是A选项。

4、一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出来的特征称为()。

A.意志

B.动机

C.气质

D.能力

【答案】:C

【解析】本题主要考查对不同心理概念的理解与区分。解题的关键在于准确把握每个选项所代表的心理概念的内涵,并与题干中描述的特征进行匹配。选项A:意志意志是有意识地确立目的,调节和支配行动,并通过克服困难和挫折,实现预定目的的心理过程。它主要体现的是个体在达成目标过程中的努力和坚持,与心理活动在强度、灵活性、稳定性等动力方面的特征并无直接关联,所以选项A不符合题意。选项B:动机动机是激发和维持个体进行活动,并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。它侧重于推动个体行动的内在原因和动力指向,并非是对心理活动动力特征的直接描述,因此选项B

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