电子材料圆明园毁灭说课稿.pdfVIP

尊敬的各位评委、老师,下午好!

今天我说课的内容是《圆明园的》。

一、分析

《圆明园的》是人教版小学语文五年级上册第七单元的一篇讲读课文。这篇课文以浅近

的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园的过程，作者想让学生感受到的除了

因祖国过去的贫病饥弱而忍受的之外以及由此而生的之外，更重要的，是想激发学

生的爱国以及增强振兴的责任感和使命感。

学生在通过课前的预习，基本掌握本课的生字新词，对文章进行了初步解读，对这段有

一定了解，但对爱和恨交织的把握上不是很准，尤其是把这份升民族的责任感

更需要老师的。本节课我将学生透过语言文字充分挖掘“爱恨变化”的主线，

不断激发学生的，带着他们在爱的中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明

园。

二、教学目标

根据本课的学习内容和学生的认知基础，我将从知识与技能，过程与方法，态度与价值

观，三个维度方面确定本课的教学目标：

１、知识与技能：

⑴指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。

⑵训练学生在读中认真思考，体会，从而获得真实的感受，领悟作者的表达方法。

２、过程与方法：

⑴重视读文，读中自悟。

⑵电教，从旁辅助。

３、态度与价值观：

通过对课料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和的经过，产

生热爱祖国文化、者的，增强振兴的责任感和使命感。

教学重点：通过阅读，了解圆明园被这一屈辱的，激发爱国热情。

教学难点：学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。

三、教学方法

我们知道，“教是为学服务的”，一节课选择了较为恰当的教学方法，能最度地调动学生

的学习主动性，达到事半功倍的教学效果，所以我准备在“目标调控法”下运用以下

教学方法：

⑴以读促进，激感。

书读百遍，其意自现。这篇课文文字优美，字里行间饱含作者思想感情，只有通过读

才能更好地理解课文内容。在教学中设计多种形式的读：引读、个人读、对比读、自读、默

读等形式，让学生在读中理解，读中感悟。

⑵电教，从旁辅助。

对于不熟悉的事物，孩子是很难。多的引入，帮助学生解决了语言文字想象艰难

的问题。

四、教学过程

通过对语言文字的感