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答案解析
一、单项选择题。
1.答案：A
2.答案：B
3.答案：B
4.答案：A
5.答案：C
6.答案：C
7.答案：D
8.答案：B
9.答案：B
10.答案：D
11.答案：C
12.答案：B
13.答案：D
14.答案：A
15.答案：D
16.答案：B
17.答案：B
18.答案：B
19.答案：D
20.答案：D
21.答案：C
二、辨析题
22.答案：错误。后天环境能够使遗传下来的发展的可能性变为现实，学校教育在
身心起主导作用。他们都不能决定身心发展。的能动性是
身心发展的内因，在身心起决定作用。
23.答案：错误。在教育过程中，要注意掌握知识与发展智力相统一，不能忽视知识与
能力的任何一方。只注重发展智力而不注重掌握知识的属于形势教育论，只注重掌握知
识而不注重发展智力的叫实质教育论。
24.答案：错误。智力与创造力呈现出相关关系。创造力高的人智力一定高，但是智力
高的人创造力却不一定高。
25.答案：错误。定势（即心向）是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在
定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺境作出反应。定势对解决问题有积极
作用，也有消极作用。
三、简答题
26.学习者课程论强育首先要考虑的是学作为人的基本需要，凸显教育
的人的发展功能。其基本主张包括：
（1）.课程应以学生的、、动机、需要、能力等为来编排
（2）.课程强调的不是学科知识，而是学生的发展，课程的内容出儿童经验和生
活的范围，组织应心理学化，因为儿童还没有能力接受成人完整的经验，所以应以儿童
的直接经验作为内容。
（3）.课程理念，关心学生在学习活动中的体验，突出知识的获得过程。
27.（一）备课
（二）上课
（三）作业的布置与批改
（四）课外辅导
（五）学业成绩的检查与评定
28.（一）德育过程是具有多种开端的对学生的知情意行的培养提高过程
（二）德育过程是促使学生思想的过程，是教育和自我教育统一的过程
（三）德育过程是组织学生的活动与交往、对学生多方面教育影响的过程
（四）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程
29.1.确立目标
2.建立班委会
3.培养正确的和良好的班风
4.组织开展班级活动
四、材料分析题
30.本案例中体现的教学原则有：（1）启发性原则。抓住学生的提问，向发
问：为什么用“万万”而不用“亿”呢？通过这个问题启发学生思考，体现了启发性教
学原则。
（2）巩固性原则。于老师在讲完这个问题以后，进行了总结，这是巩固性原则的体现。
本案例中运用的教学方法是：（1）谈话法。谈话法也叫问答法，它是按一定的教
学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来学生获取或巩固知识
的方法。本案例中，于老师通过文学生为什么用“万万”而不用“亿”要求学生回答，
则运用了谈话法。
（2）讨。讨是学生在指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪
以获取知识的方法。本案例中，于老师提出问题后，认真思考，见解进行
讨论，体现了讨的运用。
31.（1）的表现与它所处的阶段有关，八年级的学生正处在，他们
的情绪具有隐蔽性的特点，不表露自己真实的想法。
（2）作为，应该认识到
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