教育综合考研大纲·第一编 ·育学原理.pdfVIP

教育学原理

目录

第一章教育学概述-13-

第一节教育学的对象和任务-13-

第二节教育学的产生和发展-14-

一、教育学的萌芽阶段-14-

二、教育学的独立形态阶段-15.

三、教育学的发展多化阶段-15-

四、教育学的理论深化阶段-17-

第二章教育的概念-19-

第一节教育的质的规定性-19-

第二节教育的基本要素-20-

一、教育者-20-

二、受教育者-21-

三、教育中介系统-21-

第三节教育的历史发展-22-

一、古代教育-22-

（一）原始的教育主要是在社会生产和生活的过程中进行的-23-

（二）古代学校的出现和发展-23-

（三）教育阶级性的出现和强化-23-

（四）学校教育与生产劳动相脱离-23-

二，现代教育-24.

学校教育逐步普及-24-

（二）教育的公共性日益突出-24-

（三）教育的生产性不断增强-24-

（四）教育制度逐步完善-25-

第四节教育概念的界定-25-

第三章教育与人的发展-26-

第一节人的发展概述-2G-

一、人的发展的含义-26-

二、人的发展的特点-27-

（一）未完成性-27-

（二）能动性-27-

（―）顺序性-27-

（二）不平衡性-28-

（三）阶段性-28-

（四）个别差异性-28-

（五）整体性-28-

第二节影响人的发展的基本因素-28-

一、遗传在人的发展中的作用-28-

（-）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性-29-

（二）遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征-29・

（三）遗传素质的差异性对人的发展有重要的影响-29-

（四）遗传素质具有可塑性-29-

二、环境在人的发展中的作用-29-

（-）环境是人的发展的外部条件-29-

（二）环境的给定性与主体的选择性-30-

（三）环境对人的发展的制约作用离不开人对环境的能动活动-30-

三、个体的能动性在人的发展中的作用-30-

（一）个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的-30-

（二）个体的能动性是人的发展的内在动力-31-

（三）个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗-31-

第三节教育对人的发展的重大作用-32-

一、教育是一种有目的地培养人的社会活动-32-

二、教育主要通过文化知识的传递来培养人-33-

（一）知识的认识价值-33-

（二）知识的能力价值-33-

（三）知识的陶冶价值-33-

（四）知识的实践价值-34-