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2025年教师招聘之《小学教师招聘》真题

第一部分单选题(50题)

1、下列各项没有错别字的一项是（）。

A.陷井谛造怨天尤人

B.暑光攫取汗流夹背

C.膨涨犄角良晨美景

D.嬉戏诳语无动于衷

【答案】：D

【解析】本题可通过逐一分析各选项中词语的书写是否正确，来判断该选项是否符合要求。选项A-“陷井”应写作“陷阱”，“阱”指捕野兽用的陷坑，“陷阱”意为为捕捉野兽或敌人而挖的坑，所以“阱”才是正确写法。-“谛造”应写作“缔造”，“缔”有创立、结的意思，“缔造”指创立、建立（多指伟大的事业），因此“缔”才符合语境。所以选项A存在错别字。选项B-“暑光”应写作“曙光”，“曙”指天刚亮的时候，“曙光”即清晨的日光，比喻已经在望的光明前景，而“暑”指炎热，与“光”搭配表意错误。-“汗流夹背”应写作“汗流浃背”，“浃”有湿透的意思，“汗流浃背”形容出汗很多，背上的衣服都湿透了，“夹”没有该用法。所以选项B存在错别字。选项C-“膨涨”应写作“膨胀”，“胀”指体积增大，“膨胀”意为物体的体积增大，泛指事物的扩大或增长，“涨”常指水位升高或价格提高，与“膨”搭配不当。-“良晨美景”应写作“良辰美景”，“辰”指时日、时刻，“良辰美景”意思是美好的时光和景物，“晨”指早晨，不能表达“时日”这一意思。所以选项C存在错别字。选项D“嬉戏”指游戏、玩耍；“诳语”指骗人的话；“无动于衷”意思是心里一点儿也没有触动，指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。这三个词语书写均正确。综上，答案选D。

2、属于心理危机干预的对象是（）。

A.患有严重心理疾病的学生

B.家庭发生重大变故的学生

C.人际关系失调后出现心理或行为异常的学生

D.以上都是

【答案】：D

【解析】本题可对各选项进行逐一分析，判断其是否属于心理危机干预的对象。选项A：患有严重心理疾病的学生，其心理健康状况已经出现较为严重的问题，心理疾病可能会对他们的认知、情感、行为等方面产生不良影响，极有可能引发心理危机，因此这类学生属于心理危机干预的对象。选项B：家庭发生重大变故的学生，家庭变故往往会给学生带来巨大的心理冲击和压力，如父母离异、亲人离世等，可能导致学生出现情绪低落、焦虑、抑郁等心理问题，需要对其进行心理危机干预，以帮助他们调整心态，适应新的家庭环境和生活状态。选项C：人际关系失调后出现心理或行为异常的学生，人际关系问题是引发心理危机的常见因素之一。当学生在人际关系中遇到挫折或冲突，出现心理或行为异常时，如孤僻、易怒、自卑等，可能表明他们正处于心理危机状态，需要及时进行干预，以帮助他们改善人际关系，恢复心理健康。综上所述，选项A、B、C所描述的学生均属于心理危机干预的对象，所以答案选D。

3、下列关于陶渊明田园诗的艺术特征，说法错误的是（）。

A.平淡自然与深厚醇美的统一。

B.在表现手法上，诗歌多用白描手法，语言朴素自然。

C.田园诗富有意境，所选的最物多具有鲜明的特征。

D.田园诗以情见长，词意典雅，富有汉文本色。

【答案】：D

【解析】本题可对每个选项进行分析，判断其是否符合陶渊明田园诗的艺术特征，进而得出说法错误的选项。A选项陶渊明的田园诗呈现出平淡自然与深厚醇美的统一。他的诗歌多描绘农村生活的日常场景，语言质朴，风格自然，给人一种平淡之感；但在平淡的表象下，蕴含着诗人对生活的深刻感悟、对自然的热爱以及对人生的思考，具有深厚的内涵和醇美的韵味，所以该选项说法正确。B选项在表现手法上，陶渊明诗歌多用白描手法。白描即用简洁的语言勾勒事物的形象，不做过多的渲染和修饰。他的田园诗语言朴素自然，如“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归”，以简洁朴素的语言描绘了一幅生动的田园劳作画面，所以该选项说法正确。C选项陶渊明的田园诗富有意境，他善于选取具有鲜明特征的景物来营造独特的意境。例如他笔下的“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，通过对住宅、草木等景物的描写，构建出一种宁静、和谐、质朴的田园意境，所以该选项说法正确。D选项陶渊明田园诗的语言风格是质朴自然、平淡清新的，并非“词意典雅”。“富有汉文本色”这种表述也不准确，汉赋等文体往往铺陈华丽、词藻丰富，而陶渊明田园诗与之不同，它以自然、朴素的语言表达真挚的情感，所以该选项说法错误。综上，本题答案选D。

4、动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。

A.联结阶段

B.认知阶段

C.自动化阶段

D.熟练阶段

【答案】：B

【解析】本题考查动作技能学习心理过程的阶段划分。动作技能的形成是通过领悟和练习逐步掌握某种动作操作程序的过程，费茨和波斯纳将动作技能学习的心理过程分为认知阶段、联结阶段和自动化阶段。认知阶段是动作技能学习心理过程的第一阶段。在这个阶段