《小学班级管理》课件_第五章 第一节.pptVIP

第一节班级文化概述

主要内容：班级文化及其结构班级文化个性班级文化的功能一、班级文化及其结构班级文化是指班级在处理外部适应和内部融合过程中形成的、班级成员共有的价值和信念体系。班级文化在很大程度上决定着班级成员的行为方式。 班级文化的结构分析有多种观点，主要的结构分析包括以下几种：（一）两分法：外显层和内隐层班级文化的外显层：指那些以精神的物化产品和行为表现出来的、人们能直观感受到的内容。它包括班级的标志、教室环境布置、班级规章和班级成员的行为等。班级文化内隐层：它是班级文化的根本，包括有班级的价值观念、道德规范、班风等。（三）三分法 1.物质层、制度层和精神层（1）物质层。即班级物质文化，是指主要以物质形态体现的表层的班级文化。（2）制度层。即班级制度文化，是具有班级特色的各种规章制度、行为规范的总和。 （3）精神层。即班级精神文化，它是班级成员在长期交往中所形成的群体心理定势和价值取向，是班级组织哲学的总和体现和高度概括，反映班级全体成员的共同追求和共同认识。它是班级文化的核心和灵魂。2.人工制品、价值观和基本的潜在假设美国管理学家艾德佳?沙因（EdgarH．Schein）将组织文化划分为三个层次：人工制品价值观基本的潜在假设可见的组织结构和组织流程（难以解读的）组织的战略、目标和理念（信奉的说法）未被意识到的信念、感觉、想法和情感（价值和行为的最终源泉）沙因认为，真正的文化是隐含在组织成员中的潜意识，它决定了组织价值观以及在此价值观之下的组织行为。对于深层的处于组织根底的文化，沙因将之分为五个维度：五个纬度自然和人的关系现实和真实的本质人性的本质人类活动的本质人际关系的本质二、班级文化个性 每个班级都会形成自己的文化个性。班主任在营造本班的文化个性或者是评估班级文化个性时，可以借鉴一些管理学的主要研究成果。（一）丹尼森组织文化模型瑞士洛桑国际管理学院的著名教授丹尼尔·丹尼森从组织文化的外部适应性、内部整合性、灵活性、稳定性四个维度对大量的企业组织进行研究后，总结出组织文化的四个特征：适应性、使命、参与性和一致性（如下图） 1.参与性（involvement）。这一文化特征反映了组织对培养组织成员、与成员进行沟通，以及使成员参与并承担工作的重视程度。它具体包括授权、团队导向和能力发展三个指标。 2.一致性（consistency）。这一特征用以衡量组织是否拥有强大且富有凝聚力的内部文化，具体指标包括核心价值观、配合以及协调与整合三个指标。 3.适应性（adaptability）。它主要指组织对外部环境中的各种信号迅速做出反应的能力，包括创造变革、客户至上和组织学习三个指标。4．使命（mission）。它用于判断组织是一味注重眼前利益，还是着眼于制定系统的战略行动计划。使命包括愿景、战略导向和意图以及目标三个指标。适应性与参与性这两个文化特征注重变化与灵活性；使命和一致性则体现了组织保持可预测性及稳定性的能力。（二）查特曼组织文化剖面图美国加州大学珍妮弗·查特曼（JenniferA.Chatman）教授等将组织文化划分为创新与风险承受力、关注细节、成果导向、员工导向、团队导向、进取心和稳定性等七个维度，可以“准确地表述组织文化的精髓”。（如下图）三、班级文化的功能班级文化的功能体现在以下几个方面：1.导向功能。2.约束功能。3.凝聚功能。4.激励功能。5.辐射功能。 任何事物都有两面性，班级文化也不例外。以上功能是班级文化的正功能，班级文化也具有负功能，就是变革的障碍。