课题申报参考：新时代高校学生生命意义感形成机制及培育路径研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《新时代高校学生生命意义感形成机制及培育路径研究》

课题设计论证

新时代高校学生生命意义感形成机制及培育路径研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

近年来，关于高校学生心理健康和成长发展的研究逐渐增多，但专门针对生命意义感形成机制及培育路径的研究相对较少。已有研究多集中在大学生的心理健康问题，如抑郁、焦虑等方面，对于生命意义感这一深层次的心理构建关注不够。部分研究涉及到生命意义感的某些影响因素，如家庭环境、学校教育等，但缺乏系统深入的机制探讨。在培育路径方面，虽然有一些关于思想道德教育、心理健康教育等对学生成长积极影响的研究，但没有针对性地聚焦于生命意义感的培育路径构建。这表明在新时代背景下，深入研究高校学生生命意义感形成机制及培育路径具有很大的探索空间。

（二）选题意义

理论意义

有助于丰富和完善高校学生心理健康教育理论体系。生命意义感是心理健康的重要组成部分，深入研究其形成机制能够从理论上深化对高校学生心理发展规律的认识。

为相关学科如心理学、教育学等提供新的研究视角和交叉研究的切入点，促进多学科理论的融合发展。

实践意义

提高高校学生心理健康水平。通过研究生命意义感的培育路径，可以直接应用于高校的教育教学实践，帮助学生构建积极的生命意义感，从而预防和缓解心理健康问题。

为高校的思想政治教育、心理健康教育等工作提供科学依据和有效指导，增强教育工作的针对性和实效性。

（三）研究价值

社会价值

培养具有积极生命意义感的高校学生有助于构建和谐社会。这些学生将以积极的态度对待生活、他人和社会，成为社会发展的积极推动者。

符合新时代对人才素质的要求，为国家的可持续发展提供具有强大内心力量和正确价值观的人才储备。

教育价值

推动高校教育改革朝着更加关注学生内心世界和全面发展的方向发展。促使高校教育工作者重新审视教育目标和教育内容，重视生命意义感的培养。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

揭示新时代高校学生生命意义感的形成机制，包括内在心理因素（如自我认知、价值观等）和外在环境因素（如家庭、学校、社会文化等）的相互作用机制。

构建一套科学有效的新时代高校学生生命意义感培育路径，包括教育教学方法、课程设置、校园文化建设等方面的具体策略。

通过实践验证培育路径的有效性，提高高校学生生命意义感水平，促进其心理健康和全面发展。

（二）研究对象

本研究以全国范围内的高校学生为研究对象，涵盖不同层次（本科、硕士、博士）、不同学科专业、不同地域（东部、中部、西部）的高校学生，以确保研究结果具有广泛的代表性。

（三）研究内容

高校学生生命意义感现状调查

编制适合我国高校学生的生命意义感调查问卷，对不同类型高校学生的生命意义感水平进行大规模调查。

分析高校学生生命意义感在性别、年级、学科专业、地域等方面的差异及其影响因素。

生命意义感形成机制研究

深入探究高校学生自我认知、价值观、人格特质等内在心理因素对生命意义感形成的影响。

研究家庭环境（家庭教养方式、家庭氛围等）、学校教育（课程体系、教师教育方式等）、社会文化（社会价值观、网络文化等）等外在因素如何与内在心理因素相互作用，共同影响生命意义感的形成。

生命意义感培育路径构建

基于理论研究和现状调查结果，构建包括课程教育（如开设专门的生命教育课程、将生命意义感教育融入其他课程等）、校园文化建设（营造积极向上的校园文化氛围、开展生命意义主题活动等）、家庭教育协同（加强家校沟通与合作，引导家长重视生命意义感培养等）、社会实践（组织学生参与有意义的社会实践活动等）等方面的生命意义感培育路径。

对构建的培育路径进行可行性和有效性分析，制定相应的实施细则和评估标准。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究采用理论研究与实证研究相结合的思路。首先，通过文献研究梳理国内外关于生命意义感的相关理论和研究成果，为本研究奠定理论基础。其次，进行大规模的问卷调查和访谈，了解高校学生生命意义感的现状和影响因素。然后，运用心理学、教育学等多学科理论深入分析生命意义感的形成机制。在此基础上，构建生命意义感培育路径，并通过实验研究、行动研究等方法对培育路径进行实践验证和优化。最后，总结研究成果，提出具有推广价值的建议和措施。

（二）研究方法

文献研究法

查阅国内外心理学、教育学、社会学等领域关于生命意义感的学术著作、期刊论文、研究报告等，了解该领域的研究现状和发展趋势，为本研究提供理论依据和研究思路。

问卷调查法

根据研究目的和内容，编制高校学生生命意义感调查问卷。问卷