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2025最新教育心理学试题库(+答案)

一、选择题

1.学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读。这主要属于元认知策略中的（）

A.计划策略

B.反馈策略

C.调节策略

D.资源管理策略

答案：C

分析：元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。学生在阅读中遇到困难放慢速度或重读就是对学习过程进行调节，所以选C。计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略等；资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，与本题描述不符；反馈策略不是元认知策略的内容。

2.一名儿童上课吃零食被惩罚，另一名正在准备吃零食的儿童看到了，把自己准备吃的零食收起来。这是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称之为（）

A.观察学习

B.主动学习

C.参与性学习

D.模仿学习

答案：A

分析：班杜拉提出了观察学习理论。观察学习又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应。题干中一名儿童看到另一名儿童吃零食被惩罚后改变自己的行为，属于观察学习。主动学习强调学习者的主动性和自主性；参与性学习强调学习者亲身参与到学习活动中；模仿学习侧重于简单的模仿行为，范围都没有观察学习全面，所以选择A。

3.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

答案：C

分析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。题干中学生想参加演讲比赛锻炼自己（趋），又怕讲不好被人讥笑（避），属于趋避冲突。双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突；双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突；多重趋避冲突指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。所以答案是C。

4.当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。这种现象叫做（）

A.功能固着

B.原型启发

C.习惯

D.定势

答案：A

分析：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。题干描述的就是功能固着的现象。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发；习惯是个体在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向；定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。所以本题选A。

5.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）

A.追求利益的倾向

B.回避失败的倾向

C.回避困难的倾向

D.追求刺激的倾向

答案：B

分析：阿特金森认为，个体的成就动机分为两部分：追求成功的倾向和回避失败的倾向。追求成功的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而尽快尽好地解决某一难题的心理倾向；回避失败的倾向指为了避免因失败而在他人心中形象受损时带来的不良情绪。所以答案是B。

6.李明在解决问题时能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序，第一个假设成立后再检验第二个假设，解决问题的过程像链条一样，一环扣一环，直到找到问题答案。请问，李明的认知风格属于（）

A.沉思型认知风格

B.冲动型认知风格

C.继时性认知风格

D.同时性认知风格

答案：C

分析：继时性认知风格的特点是，在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序。题干中李明的认知风格符合继时性认知风格的特点。沉思型认知风格的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考；冲动型认知风格的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法；同时性认知风格的学生在解决问题时，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能。所以选C。

7.以下哪种学习动机属于内部学习动机（）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.读书是一种乐趣

C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

D.为了得到老师的表扬

答案：B

分析：内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机，如学生的求知欲、学习兴趣等。“读书是一种乐趣”体现了学生对读书本身的兴趣，属于内部学习动机。“万般皆下品，唯有读书高”体现了读书带来的社会地位等外在因素的吸引；“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”强调读书带来的