统编版六年级上册语文26《好的故事》课件.pptx

六年级上册第八单元好的故事课型：精读引领课26

学习活动学校准备筹建“时光印记”鲁迅纪念馆，请你以展馆策划师的身份参与纪念馆的设计工作，以此向文坛巨匠致敬。单元任务中国现代文学的奠基人鲁迅

学习活动让我们设计“深邃的思想”展厅，探寻“好的故事”的象征意义，理解鲁迅先生的期望和追求吧。学习任务二中国现代文学的奠基人鲁迅

学习活动预学准备：回顾预学挑战活动一：填写梦境游历表活动二：畅聊“美的人”“美的事”活动三：读懂“好的故事”学习活动活动四：录制展厅背景音活动五：撰写鲁迅先生大事记

回顾预学自读课文，读准字音，难读的词语多读几遍。做一份“鲁迅式”语词分类小档案，将有年代感的词语归类，读准字音，理解词义。挑战一：读懂“鲁迅式”语词方法提示：标一标：标出难读、难懂的词语，多读几遍。做一做：做一份“鲁迅式”词语小档案。写一写：书写“澄、萍、漾”，注意三点水在不同位置的书写区别。

回顾预学挑战二：感受散文诗汉字之美澄漾萍?“三点水”位置不同，形态有别。?

回顾预学挑战二：感受散文诗音韵之美①两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中……②边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。方法提示：读一读：大声读课文，拗口的地方多读几遍。划一划：用符号标记长句子的停顿，练读几遍。听一听：朗读课文，录下来听听。评一评：读给身边的人听听，争取读出诗的韵味。

背景介绍活动一：填写梦境游历表注意：1.关注环境描写，感受人物心情。2.遇到难懂的词语可以先跳过去。3.有些文字反复出现，前后联系，加深体会。文中一些语句提示我们，“好的故事”其实是一个梦境。默读课文，找找线索，填写梦境游历表，体会作者梦前、梦中、梦醒后的情感变化。助学方法提示：圈一圈：圈出表示时间变化的文字，思考作者经历了哪些过程。找一找：文中一些语句提示我们，“好的故事”其实是一个梦境。默读课文，找找线索，填写梦境游历表。想一想：浏览全文，前后联系，体会作者情感的变化。梦境游历表过程文字提示情感入睡???①我在蒙胧中，看见一个好的故事。????……?何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。

背景介绍活动一：填写梦境游历表灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。入睡低沉、压抑

背景介绍活动一：填写梦境游历表我在蒙胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，……现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，……青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。…………何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。做梦惊醒愉悦低沉、压抑

背景介绍活动一：填写梦境游历表评价小助手发现时间的变化☆找到梦境的线索☆体会到作者的情感变化☆我获得了颗星何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。

背景介绍活动二：畅聊“美的人”“美的事”1.评论家冯雪峰说，“好的故事”里有“许多美的人和美的事”。让我们欣赏“很美丽的生活图画”，做一张“梦境留痕卡”。方法提示：画一画：默读第5、第7自然段，寻找“美的人”和“美的事”，填写“梦境留痕卡”。赏一赏：梦境中景物丰富，色彩斑斓，变幻奇特。从这些方面来分享阅读感受。说一说：再读课文，讨论作者为什么能把梦境写得“清楚、真实、实在、分明”。梦境留痕卡默读第5、第7自然段，寻找“美的人和“美的事”，记录下来。美的人：_____________________________________________________________________________________美的事：_____________________________________________________________________________________我最喜欢的画面是：____________________________________________

背景介绍我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水