2025年人工智能在中亚及周边地区高等教育中的整合情况研究报告.pdfVIP

⼈⼯智能在中亚及周边地区

⾼等教育中的整合：

当前趋势与活动分析

Dr.MaratRakhmatullaev

塔什⼲信息技术⼤学教授

目录

1.引言2

2.人工智能在高等教育中的整合：一般趋势与政策对话3

2.1亚美尼亚4

2.2格鲁吉亚5

2.3白俄罗斯7

2.4俄罗斯8

2.5哈萨克斯坦10

2.6吉尔吉斯斯坦11

2.7塔吉克斯坦13

2.8土库曼斯坦14

2.9乌兹别克斯坦16

3.结论18

参考资料20

4.附录24

本出版物所使用名称及其材料编制方式并不意味着联合国教科文组织高等教育创新中心对

任何国家、领土、城市或地区，或其当局的法律地位，或对其边界或界限线划分表示任何

看法。

本出版物当中的国别顺序不代表任何形式的排名。

页面设计和排版：董明月

报告统筹：苏睿，徐明顺

翻译：马若冉，汤景业，周琦

如需更多信息，请联系：office@

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1.引言

在独立国家联合体（独联体，CIS）国家的高等教育数字化过程中，人工智能（AI）技

术的广泛应用是一个重要方向。虽然这些国家在30多年前就获得了独立，但大部分独联

体国家仍保持着紧密的联系，并在许多关键领域，特别是教育、科技和经济方面，致力于

加强合作。

为了推进人工智能在高等教育中的整合，设计和应用AI系统，并进行远程学习

（DL）相关研究，我们必须充分考虑到教学方法、学习过程以及先进信息技术（IT）的发

展和应用的特殊需求，并促进国际间的合作，以解决区域性问题。

本报告分析的国家在高等教育中整合人工智能的趋势和活动可以分为三组：俄罗斯与

白俄罗斯、亚美尼亚与格鲁吉亚，以及中亚各共和国。分组的标准是依据这些国家在高等

教育政策决策、教育系统中信息技术的应用、以及区域性传统和习俗等方面的相似性。

俄罗斯与白俄罗斯

无疑，俄罗斯和白俄罗斯在人工智能的开发与应用上走在前列，尤其是在高等教育和

其他领域。这两个国家历史上在信息技术领域，包括人工智能，具有较强的基础。文化、

传统相似，经济一体化紧密，政治走向相近，这些因素使得它们在科学和教育战略上发展

出相似的路径。

亚美尼亚与格鲁吉亚

在独立之前，亚美尼亚和格鲁吉亚便已有着紧密的科学和教育合作。如今，这两个位

于外高加索地区的国家不仅在文化上保持密切联系，而且在传统上也有很多相似之处。尤

其在高等教育中，人工智能的发展已成为两国政府政策的重要领域之一。专家认为[1]，这

一地区的数字化未来依赖于以下几个关键因素：投资、合作、联合协议、立法以及共同的

标准。

中亚各共和国

中亚各共和国（哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、土库曼斯坦、塔吉克斯坦和乌兹别克斯

坦）具有相似的历史背景、文化遗产和习俗。这些相似性体现在经济、社会发展以及科学

和教育改革方面。

尽管这些国家在高等教育和先进技术的应用上有所差异，但它们大都在努力跟上彼此

的步伐，并