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第三小学第四季度推进“五项管理”落实“双

减”政策

为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负

担和校外培训负担的意》和XX省《关于进一步加强B小

学生减负工作的实施方案》精神，有效减轻学生过重作业负

担和校外培训负担，深入推进素质教育，切实减轻学生过重

作业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个

性地发展，结合我校实际情况，特制定本方案如下。

一、作业管理篇

一（）布置作业的原则

1、学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力,

倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动

态。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信

利QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家

长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的

作业。

2、在评判上重视过程性和激励性。教师可以提供机会,

让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，每次作

业选择一定的比例，尽量使用激励性语言和个性化评语，保

护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

3、提高作业设计质量。将作业设计作为校本教牙重点,

系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向

的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不

同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合

理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。经

常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期

组织开展优秀作业评选与展示交流活动。

二（）统筹安排，注重分层。学校规定每个年级的书面

家庭作业量要统一，由各备课组统筹安排教师设计分层书面

家庭作业。作业设计要求有基础题和拓展题。作业难度不超

纲，不拔高要求。具体做法是基础较好的同学只需做拓展题,

其他同学做基础题，这样能较好地实现作业的分层布置。为

了保证作业质量，作业设计均先在教研组内里进行讨论、

研磨，定稿后发给教导处审核，对作业超量、超纲的学科及

时调整。教务处每周至少访谈一次学生、家长，及时了解学

生作业情况，对学生的作业量进行监控。

三（）作业评价。

采用ABCD等级制评价；根据学段学生特点进行个性评

价，如笑脸、加星评价等，评价具有鼓励性，指导性；评语

书写规范工整。

（四）注重作业设计。切实提高作业设计质量，将作

业设计工作纳入校本教研工作体系，把作业设计落实到同级

同科集体教研中，确保作业难度符合学生实际，不得超过课

程标准求。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作

业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、

综合性作业，进一步创新适应不同学生需的作业形式。坚

决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度作业。

五（）统筹作业管理。进一步完善作业统筹管理机制，

学校制定作业管理办法，建立作业校内公示制度，公开班级

各学科作业，加强质量监督。作业必须在课内布置，作业难

度不得超过国家课标。不得布置机械重复、惩罚性作业。严

禁给家长布置作业或求家长检查、批改作业。

（六）合理布置作业。严禁完全依托QQ群、微信群、

钉钉等应用程序布置作业，严禁给家长布置作业。

七（）完善管理制度。进一步完善本校教学常规《XX校

教学常规管理细则》，在此基础上认真制定《XX校作业管理

细则》。建立以校长为第一责任人的工作机制，明确相关部

门职责及教师工作求，加强对作业来源、设计、布置、批

改、分析、反馈、辅导等全过程管理，加强作业与备课、上

课、辅导、评价等教学环节的系统设计.修订学校绩效考核

条例，将作业设计与实施统筹纳入教研、科研、师训及学校

绩效考核范围。围绕作业管理，组织专题校本研修，完善校

本作业资源建设。

（八）坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大

的