第一单元第1课时分数乘整数六年级数学上册（人教版）.pptx

分数乘整数

目录1.课前导入2.新课精讲3.学以致用4.课堂小结

1.课前导入

情景导入今天体育课上，老师让同学们在跑道上练习长跑。按照要求，每人应跑1200米，可是小胖子李强才跑了一会儿就气喘吁吁了。他边跑边对同学王刚说：“哎呦累死了，我还得再跑多少米才能跑完全程呀？”王刚说：“跑步是减肥的最好方法，坚持住！我们大约再跑全程的五分之二就跑完了。加油！”李强着急地说：“快点帮我算一算，全程的五分之二是多少？”同学们，你能帮李强算一算吗？

2.新课精讲

探索新知探究点1分数乘整数的意义及计算方法问题探究：1.通过读题，你知道了什么？（一）出示例题，明确问题例1：小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？922.你能结合题意读懂教材P2上的示意图吗？3.你能用线段图表示题意吗？

探索新知（二）探究意义，感悟方法1.画示意图表示题意929292？2.画线段图表示题意？个

探索新知（二）探究意义，感悟方法求3个是多少可以怎样列式？9292＋92＋9292×3923×或由教材示意图和线段图可知，讲析3个相加求3个的和是多少，或的3倍是多少。

探索新知（三）深化理解，总结意义如就是求3个的和是多少？思考：分数乘整数的意义与整数乘整数的相同吗？要点提示：分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算。也就是说，不管是整数加法还是分数加法，只要是求几个相同加数的和，都可以用乘法计算。

探索新知用你喜欢的方法计算，并说一说分数乘整数的计算方法。92×3教你一招用两个数的最大公因数约分比较简便。观察比较分数的分子分数的分母分母不变整数积作分子约分

探索新知探究点2分数乘整数的简便算法还可以怎样计算更简便呢？23方法一：

探索新知还可以这样做：1313方法二：1.分子约分后所得的结果要写在分子上面，分母约分后所得的结果要写在分母的下面。2.用两个数的最大公因数约分比较简便。

探索新知观察比较以上两种约分的过程有什么不同，你喜欢哪一种？说说理由。23方法一：1313方法二：

探索新知2.一袋面包重kg。3袋重？kg×3＝1031093×103109＝103

典题精讲3.（1）43＋43＋43＋43＝＿×＿＝＿（2）85＋85＋85×＿＝＿＝＿4338543158×4152×81252×43158＝＝310＝233.

易错提醒1.下面的算法对吗？若不对，请改正。不对。辨析：在计算分数乘法时，应该用分母与整数进行约分。

(1)分数乘整数的积都比这个整数小。()(2)分数乘整数的积都比这个整数大。()易错提醒2．判断。(对的画“√”，错的画“×”)××辨析：分数乘整数的积，有可能比这个整数小，也有可能相等，也有可能比这个整数大。

3.学以致用

小试牛刀用加法计算：()用乘法计算：()或()我发现：分数乘整数的意义与整数乘法的意义()，都是求几个()加数的和的简便运算。相同相同1．看图列式。

小试牛刀2．想一想，填一填。(1)(2)表示（）。(3)求4个的和，列式是()，求的5倍是多少，列式是()。

小试牛刀3．算一算，填一填。(1)(2)2513101324158154．算一算，填一填。(1)(2小试牛刀5．计算。

4.课堂小结

1.分数乘整数的意义分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。2.分数乘整数的计算方法分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。3.分数乘整数的简便算法能约分的可以先约分，再计算，这样可以简便些。归纳总结：

同学们，下节课见！

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