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生物实验教学的情景创设研究与实践探索
目录
内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1时代发展对生物实验教学的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2提升学生生物实践能力的迫切性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1国外生物实验教学情境创设实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2国内生物实验教学情境创设研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.1核心研究目标界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.2主要研究内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4.1采用的主要研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4.2研究实施的技术路线图．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
生物实验教学情境创设的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1.1实验教学的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.2教学情境的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1.3情境创设与教学效果的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2相关理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.1建构主义学习理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.2布鲁纳发现学习理论启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2.3赛珍珠学习动机理论应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.2.4教学设计理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
生物实验教学情境创设的原则与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.1情境创设的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.1.1科学性原则与真实性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1.2趣味性原则与启发性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1.3差异性原则与互动性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1.4创新性原则与适切性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.2情境创设的主要策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2.1问题导向式情境设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2.2模拟仿真式情境构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2.3资源利用式情境开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2.4项目驱动式情境实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.2.5多媒体辅助式情境营造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
生物实验教学情境创设的实践模式探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
4.1基于真实问题的探究式教学情境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
4.1.1选取源于生活的生物问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
4.1.2引导学生
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