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幼儿园绘本故事《三只小猪》教学PPT课件
汇报人：
目录
壹
故事梗概
贰
教学目标
叁
教学活动设计
肆
互动环节
伍
教育意义
故事梗概
壹
故事起源与版本
《三只小猪》起源于英国的民间故事，后被收集整理成书面形式，广为流传。
故事的起源
01
随着时间的推移，故事出现了多个版本，有的强调勤劳与智慧，有的则加入了现代元素。
不同版本的演变
02
主要角色介绍
故事中的反派角色，以狡猾和凶猛著称，企图吃掉三只小猪。
大灰狼
建造草屋，但不够坚固，被大灰狼轻易吹倒。
第一只小猪
建造木屋，比草屋更结实，但最终也被大灰狼破坏。
第二只小猪
以智慧和勤劳建造砖屋，成功抵御了大灰狼的攻击。
第三只小猪
故事情节发展
大野狼吹倒了第一只小猪的稻草屋，故事由此展开，引入了反派角色。
大野狼的首次出现
第三只小猪用智慧和策略，不仅保护了自己，还帮助了兄弟，体现了团队合作的重要性。
第三只小猪的聪明策略
第二只小猪建造了坚固的砖房，成功抵御了大野狼的攻击，展示了智慧与勤劳。
第二只小猪的砖房
大野狼因无法吃到小猪而气愤，最终掉进锅里，故事以正义战胜邪恶告终。
大野狼的最终下场
01
02
03
04
结局与寓意
三只小猪通过勤劳和智慧建造房子，成功抵御了大灰狼的攻击，体现了勤劳和智慧的重要性。
勤劳与智慧的胜利
大灰狼三次尝试吃掉三只小猪，但最终因为自己的愚蠢和小猪们的智慧而失败。
大灰狼的失败
教学目标
贰
知识与技能目标
通过绘本《三只小猪》，学生能够复述故事的主要情节，理解故事的起承转合。
理解故事情节
学生能够学习并掌握与故事相关的词汇，如“砖头”、“稻草”、“木头”等。
词汇积累
引导学生分析三只小猪的性格特点及其行为，培养角色分析能力。
角色分析能力
鼓励学生用自己的话表达对故事的理解，提高语言表达和交流的能力。
表达与交流
情感态度与价值观目标
大灰狼三次尝试吃掉三只小猪，但最终因自己的愚蠢和小猪们的智慧而失败。
01
大灰狼的失败
三只小猪通过勤劳和智慧建造房子，最终战胜了大灰狼，寓意勤劳和智慧的重要性。
02
勤劳与智慧的胜利
教学活动设计
叁
导入活动
《三只小猪》起源于英国，最初是口头流传的民间故事，后被收集整理成书面形式。
起源背景
随着时间的推移，故事出现了多个版本，有的强调勤劳与智慧，有的则加入了现代元素。
不同版本的演变
主题活动
通过绘本《三只小猪》，学生能够复述故事的主要情节，理解故事发展的顺序。
理解故事情节
01
02
03
04
学生能够学习并掌握与故事相关的词汇，如“砖头”、“稻草”、“木头”等。
词汇积累
学生能够分析三只小猪的性格特点，理解勤劳与智慧的重要性。
角色分析
学生能够用自己的话表达对故事的理解，并与同伴进行交流讨论。
表达与交流
分组合作活动
大野狼吹倒了第一只小猪的稻草屋，故事由此展开，引入了反派角色。
大野狼的首次出现
01
第二只小猪用木头建造了房子，但大野狼再次吹倒，情节紧张升级。
第二只小猪的木屋
02
第三只小猪建了坚固的砖房，成功抵御了大野狼的攻击，情节达到高潮。
第三只小猪的砖房
03
大野狼尝试各种方法都没能破坏砖房，最终失败并从烟囱跌落，故事以正义胜利结束。
大野狼的失败与教训
04
创意表达活动
第二只小猪
大灰狼
03
建造木屋的小猪，木屋比草屋坚固，但最终也被大灰狼破坏。
第一只小猪
01
故事中的反派角色，以狡猾和凶猛著称，试图破坏三只小猪的家。
02
建造草屋的小猪，因草屋不坚固，被大灰狼轻易吹倒。
第三只小猪
04
建造砖屋的小猪，其砖屋坚固无比，成功抵御了大灰狼的攻击。
互动环节
肆
角色扮演
01
大猪用砖头建房，智胜狼，展示了勤劳和智慧的重要性。
02
狼三次尝试吃掉小猪，最终失败，寓意恶有恶报，善有善报。
三只小猪的智慧
狼的失败
问题讨论
《三只小猪》起源于英国的民间故事，后被收集整理成书面形式，广为流传。
故事的起源
不同文化背景下，故事有多个版本，如美国版强调勤劳和智慧，而非洲版可能融入当地元素。
不同版本的比较
游戏互动
故事中的反派角色，以其狡猾和凶猛著称，试图吃掉三只小猪。
大灰狼
建造了稻草屋，但因不够坚固，被大灰狼轻易吹倒。
第一只小猪
用木头建造了房子，比稻草屋更坚固，但最终也被大灰狼破坏。
第二只小猪
聪明且勤奋，用砖头建造了房子，成功抵御了大灰狼的攻击。
第三只小猪
故事复述
狼因贪婪和狡诈最终失败，教育孩子们不要像狼一样贪婪和狡猾。
狼的下场
大猪用砖头建房，智胜狡猾的狼，展示了勤劳和智慧的重要性。
三只小猪的智慧
教育意义
伍
道德教育
第二只小猪的挑战
第二只小猪用木头建造了房子，但大野狼再次来袭，木屋也未能抵挡。
大野狼的最终下场
大野狼在尝试进入第三只小猪的砖房失败后，掉进锅里被煮，故事达到高潮并结束。
大野狼的
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