新闻写作的要素和技巧学习：大学传媒类课程教案.docVIP

新闻写作的要素和技巧学习：大学传媒类课程教案

一、教案取材出处

《新闻写作教程》（作者：李晓红）

《新闻学概论》（作者：陈力丹）

《新闻采访与写作》（作者：刘明）

网络新闻写作相关教程和案例分析

二、教案教学目标

让学生了解新闻写作的基本要素和技巧。

培养学生具备独立进行新闻写作的能力。

提高学生新闻敏感度和新闻判断力。

培养学生的团队协作和沟通能力。

三、教学重点难点

教学重点

新闻写作的基本要素：真实性、时效性、客观性、准确性。

新闻写作的技巧：标题、导语、正文、结尾的撰写。

新闻采访的方法和技巧。

教学难点

如何在有限的时间和空间内，准确、全面地把握新闻事件。

如何在新闻写作中保持客观、公正的态度。

如何运用多种新闻写作技巧，使新闻稿件更具吸引力。

项目

内容

新闻要素

真实性、时效性、客观性、准确性

新闻技巧

标题、导语、正文、结尾的撰写

采访方法

准备、提问、记录、整理

团队协作

沟通、分工、协作、反馈

在本次教学中，我们将结合实际案例，让学生在实践中掌握新闻写作的要素和技巧。具体的教学内容安排：

新闻写作的基本要素

讲解新闻写作的真实性、时效性、客观性、准确性等要素。

分析案例，让学生了解如何在实际写作中体现这些要素。

新闻写作的技巧

讲解新闻标题、导语、正文、结尾的撰写技巧。

通过实际案例，让学生学会运用这些技巧。

新闻采访的方法和技巧

讲解新闻采访的准备、提问、记录、整理等方法和技巧。

通过模拟采访，让学生实际操作，提高采访能力。

团队协作与沟通

讲解新闻写作过程中的团队协作和沟通技巧。

通过小组讨论、案例分析，让学生学会在团队中发挥自己的作用。

新闻写作实践

学生分组，根据所学知识和技巧，进行新闻写作实践。

教师点评，指导学生改进写作。

通过本次教学，我们希望学生能够掌握新闻写作的要素和技巧，提高新闻敏感度和新闻判断力，为将来从事新闻行业打下坚实基础。

教案教学方法

案例分析法：通过分析经典新闻案例，让学生深入理解新闻写作的要素和技巧。

模拟练习法：组织学生进行模拟新闻采访和写作练习，提高实际操作能力。

小组讨论法：鼓励学生分组讨论，激发思维，培养团队协作精神。

互动式教学：采用提问、回答的方式，活跃课堂氛围，提高学生的参与度。

教案教学过程

新闻写作要素讲解

教师讲解：教师会详细讲解新闻写作的基本要素，如真实性、时效性、客观性、准确性。

案例分析：随后，展示一系列新闻案例，引导学生分析这些案例中如何体现新闻要素。

提问互动：教师提出问题，让学生思考并回答，以检验学生对新闻要素的理解。

新闻写作技巧训练

技巧讲解：教师会逐一讲解新闻标题、导语、正文、结尾的撰写技巧。

模拟写作：学生分组，根据教师提供的素材进行模拟新闻写作。

小组展示：各小组展示写作成果，教师点评并提出修改意见。

新闻采访方法实践

采访技巧讲解：教师讲解新闻采访的准备、提问、记录、整理等技巧。

模拟采访：学生分组，进行模拟采访，其他同学担任被采访者。

采访反馈：采访结束后，教师和学生一起分析采访过程，总结经验教训。

团队协作与沟通

讨论引导：教师提出新闻写作中的团队协作和沟通问题，引导学生讨论。

小组协作写作：学生分组，完成一篇新闻稿件，要求体现团队协作和沟通。

成果展示：各小组展示协作成果，教师点评并总结团队协作的重要性。

教案教材分析

《新闻写作教程》：该书详细介绍了新闻写作的基本要素和技巧，适合初学者。

《新闻学概论》：该书系统地阐述了新闻学的基本理论，有助于学生建立完整的新闻观念。

《新闻采访与写作》：该书结合实际案例，讲解新闻采访和写作的方法，具有较强的实用性。

一个表格，用于总结教学方法和教学过程：

教学方法

教学过程

案例分析法

讲解新闻要素，分析案例，提问互动

模拟练习法

讲解技巧，模拟写作，小组展示，教师点评

小组讨论法

讨论新闻写作中的团队协作问题，分组协作写作，成果展示，教师点评

互动式教学

提问、回答，活跃课堂氛围，提高学生参与度

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生在课堂上学到的新闻写作要素和技巧，同时培养学生的实际操作能力。具体的作业设计：

作业一：新闻写作实践

作业内容：

学生根据所提供的新闻素材，独立完成一篇新闻稿件，包括标题、导语、正文和结尾。

操作步骤：

教师提供新闻素材，包括新闻事件的基本信息、相关图片等。

学生分组，每组选择一个新闻素材。

学生讨论并确定新闻稿件的写作方向和重点。

学生独立完成新闻稿件写作。

小组内互相审阅，提出修改意见。

学生提交新闻稿件，教师进行批改和点评。

作业二：新闻采访模拟

作业内容：

学生分组模拟新闻采访，包括采访准备、提问、记录和整理。

操作步骤：

教师提供采访对象和主题。

学生分组，每组确定采访对象和采访主题。

学生进行采访准备，包括制定采访提纲和了解采访对象背景。

学生