第八单元 数学广角 搭配二 大单元教学课件 三年级数学下册（人教版）.pptx

第八单元《数学广角-搭配（二）》小学数学人教版三年级数学下册

一、单元学习主题分析主题名称：《数学广角-搭配（二）》

素养要求内容要求学业要求本单元素养要求：本单元目标是培养学生推理、应用和模型意识。通过解决实际搭配问题，引导学生发现简单组合问题的规律，体验解题策略的多样性和有序性。学生需在具体情境下，用数学语言分析两类事物的逻辑关系，建立初步模型意识。同时，培养学生全面、有序的思考习惯，提高应用数学方法解决实际问题的能力，为学习概率统计奠定基础。本单元教学内容要求：本单元旨在通过解决实际问题，使学生掌握有序和全面的搭配策略，培养学生的符号意识和分类讨论能力，理解“不重复、不遗漏”的数学思想。通过真实情境的创设，引导学生用连线和算式表达搭配方案，发展逻辑推理和模型意识，增强应用意识与创新思维，实现核心素养目标。。本单元学业要求：本单元旨在让学生掌握排列组合方法，解决实际问题，培养学生有序思考能力，确保问题解决无重复遗漏。学生需能用符号或语言表达思路，发展逻辑推理能力，运用组合思想解决计数问题，建立数学模型意识，提高解决问题能力。

单元内容分析本单元内容包括排列与组合两个方面。教材中结合现实情境，引导学生对搭配进行进一步认识，既体现了搭配的应用意义，激发了学生的学习兴趣，又体现了知识的形成过程，符合学生的认知规律。教材重在向学生渗透排列、组合的数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地解决问题的意识。

单元内容框架图

单元目标1.使学生经历寻找稍复杂事物排列数或组合数的过程，掌握简单搭配的方法，发展有序、全面思考问题的能力。2.使学生经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会分类讨论思想、数形结合思想、符号化思想。3.探索解决问题的有效策略，感受数学在生活的广泛应用，增强学习数学的兴趣。

第一课时排列问题【教学目标】1.使学生通过动手操作进行简单事物的排列，从而找出简单事物的排列数，体验有序全面的数学思想。2.学生经历自主探索问题的解决方法，培养学生对数学的兴趣。

同学们，我们来看看下面四个字。你能写出所有的可能吗？我爱数学排一排，有哪些不同的排法？

把十位上是1的两位数写完，十位上再换一个数字。先选一个数字在十位上，可以按照从小到大的顺序。注意十位上不能是0。这样可以不重复不遗漏。用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？十个101315

用同样的方法把5写在十位上。选数字3在十位上，依次写出两位数。十个303135505153十个

十位相同,个位不同的两位数各有3个。答：能组成9个没有重复数字的两位数。303135505153101315

说一说：列举时，要注意什么？列举时，要按照一定顺序，先确定第一个位置，再确定第二个位置，一一列举出所有可能的情况，做到不重复、不遗漏。

用几个不同的数字组没有重复数字的两位数时,可以先确定一个数位上的数字,再去变化别的数位上的数字,列举出所有可能的情况，依次排下去即可。排列问题

1.用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数？(教材P94做一做第1题)十位个位204640266024可以组成9个没有重复数字的两位数。3×3=9（个）

2.把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人至少分1块。有多少种分法？(教材P94做一做第2题)小丽小明小红311131113221212122有6种分法。

3.把5个桃分给天天、萌萌和灵灵，每人至少分1个，有多少种不同的分法？在表格中填一填。1天天萌萌灵灵11223123121321211

4.运动会上，三(1)班的天天、聪聪、明明、亮亮参加接力赛，天天跑得最快，老师将他排在第一棒。这四名同学跑接力赛一共有()种队形。填一填。6第一棒天天第二棒第三棒第四棒聪聪明明亮亮天天聪聪亮亮明明天天明明聪聪亮亮天天明明亮亮聪聪天天亮亮聪聪明明天天亮亮明明聪聪

5.大雁飞行时，由有经验的“头雁”带领，排成“人”字或“一”字雁阵，这样飞在后面的可以节省体力。5只大雁排成“一”字形向南飞，领头的大雁位置不变，排在最前面，其他大雁的位置可以任意变换，这样一共有多少种排法？这样一共有24种排法。

解决数的排列问题,可以用列举的方法,先考虑高位,再考虑低位,有顺序地依次排列,做到不重复不遗漏。排列问题：

谢谢

第八单元《数学广角-搭配（二）》小学数学人教版三年级数学下册

第二课时组合问题【教学目标】1.学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法。2.让学生经历从众多表示组合的