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29湖心亭看雪

开篇词

西湖很美——春季，“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”；夏季，“欲把

西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”；秋季，“只言山色秋，绣出西湖三四峰”。在这

个冬季，带领我们一起去湖心亭看雪。

学习目标

1.积累一些文言实词、虚词。

2.了解作者和写作背景以及雪后西湖的奇景、作者游湖的雅趣。

3.把握文章运用的白描手法，赏析课文熔叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。

4.理解作者遗世独立的情怀和不随流俗的生活态度以及消极避世的意绪，学会

地对待，地分析。

教学过程

一、新课导入

冬季中最温暖的日子无疑是下雪的日子，那飘扬的雪花，凝聚了春雾秋露的情绪，

播撒而来，从每一个点上摩挲着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。啊，下

雪，真好！让我们步入的世界，去品品《湖心亭看雪》。

二、指导（一）——预习与交流

1.朗读课文，圈点课文生。

崇祯（chóngzhēn)是日更定(gēng)挐一小舟(ráo)毳衣炉火(cuì)

．．．．．

雾凇沆砀(sōng）（hàng）（dàng)铺毡对坐(zhān)

．．．．

焉得更有此人(gèng)饮三大白(qiǎng)喃喃（nánnán)

．．．

2.听老师朗读课文，用“∕”划出课文朗读的停顿。

崇祯五年∕十二月，余∕住西湖。大雪∕三日，湖中∕人鸟声俱绝。是日∕更定，余拏

∕一小舟，拥∕毳衣炉火，独往湖心亭∕看雪。雾凇∕沆砀，天∕与云∕与山∕与水，上下

∕一白。湖上∕，惟∕长堤一痕、湖心亭一点、与∕一芥、舟中人∕两三粒而已。

到亭上，有两人∕铺毡对坐，一童子烧酒∕炉正沸。见余，大喜曰：“湖中∕焉得∕更

有此人!”拉余∕同饮。饮三大白∕而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟

子喃喃曰：“莫说∕相公痴，更有∕痴似相公者!”

3.理解课文重点。

（1）一词多义

是：①是日更定（代词，这）；

②是金陵人（表判断）

一：①上下一白（副词，全）；

②长堤一痕（数量）

更：①更有痴似相公者（副词，还）；

②是日更定（古时夜间的计时单位）

白：①强饮三大白而别（酒杯）；

②上下一白（白色）

（2）古今异义

①余挐一小舟（古义：撑，划；今义：拿东西，捉拿。）

．

②是日更定（古义：完了，结束；今义：确定，决定。）

．

（3）词类活用

①大雪三日（名词用作动词，下雪。）

．

②客此（名词活用为动词，客居。）

．

4.作者

，明末清初文学家。号陶庵。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐。清兵南下

了明朝，他入山隐居、著书。著有《忆》《西湖梦寻》等。《湖心亭看雪》选自《陶

庵梦忆》。

《忆》这部散，是明末清初风霜雨雪的产物，梦文化的结晶，是

国破家亡后的一曲曲挽歌。没有希望，没有奢求，没有期待，惟有哀怨，惟有梦忆。以

梦忆为解脱，将家国之叹、故园之思、人生之悲寄予梦忆之中，这就是《