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- 2025-06-15 发布于河南
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2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》试题一
第一部分单选题(15题)
1、在教育过程中,教师运用多媒体为学生提供学习的感性材料,这种直观手段称之为()。
A.实物直观
B.言语直观
C.模象直观
D.想象直观
【答案】:C
【解析】本题可根据不同直观手段的定义来判断教师运用多媒体为学生提供学习感性材料属于哪种直观手段。选项A:实物直观实物直观是通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式,例如观察各种实物、标本、演示实验、教学性参观等。而多媒体展示的并非实际的实物,所以不属于实物直观。选项B:言语直观言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师运用多媒体展示感性材料并非主要通过语言来实现直观,所以不属于言语直观。选项C:模象直观模象直观是对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式,多媒体展示的学习感性材料通常是实物的模拟形象,比如图片、视频、动画等,符合模象直观的定义,所以该选项正确。选项D:想象直观在常见的直观手段分类中,并没有“想象直观”这一说法,所以该选项不符合要求。综上,答案选C。
2、直接影响活动效率,与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是()。
A.气质
B.性格
C.能力
D.智力
【答案】:C
【解析】本题主要考查对不同个性心理特征概念的理解,关键在于判断哪个选项与活动效率以及活动能否顺利完成密切相关。选项A:气质气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征,也就是我们平常所说的脾气、秉性。它更多地体现了个体心理活动的动力特征,并不直接影响活动效率和活动的顺利完成,所以A选项不符合要求。选项B:性格性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格主要反映个体对现实的态度和行为方式,与活动效率没有直接关联,故B选项不正确。选项C:能力能力是直接影响活动效率,使活动顺利完成的个性心理特征。一个人具备相应的能力,就能更高效地完成活动,能力的高低直接决定了活动能否顺利进行,所以C选项正确。选项D:智力智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。它是能力的一部分,不能完全等同于直接影响活动效率并与活动顺利完成相关的个性心理特征,因此D选项不准确。综上,正确答案是C。
3、美国心理学家斯腾伯格提出的智力理论是()。
A.二因素理论
B.群因素理论
C.三元智力理论
D.多元智力理论
【答案】:C
【解析】本题考查美国心理学家斯腾伯格提出的智力理论。选项A:二因素理论二因素理论是由英国心理学家斯皮尔曼提出的。该理论认为智力包括一般因素(G因素)和特殊因素(S因素),一般因素是所有智力活动所共有的因素,特殊因素是某一特殊智力活动所特有的因素。所以选项A不符合题意。选项B:群因素理论群因素理论是由美国心理学家瑟斯顿提出的。他认为智力是由几个彼此无关的“原始心理能力”组成,各种智力活动可分为不同的组群,每一组群中有一种基本的因素是共同的。所以选项B不符合题意。选项C:三元智力理论美国心理学家斯腾伯格提出了三元智力理论。该理论由智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论组成,从主体的内部世界、现实的外部世界以及联系内、外部世界的主体经验世界这三个维度来分析、描述智力。所以选项C符合题意。选项D:多元智力理论多元智力理论是由美国心理学家加德纳提出的。他认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力,后来又补充了自然观察智力和存在智力,每种智力都有其独特的解决问题的方法,在每个人身上的组合方式不同。所以选项D不符合题意。综上,本题正确答案是C。
4、将没有意义的材料人为地赋予一定的意义,以促进记忆效果的提高,这在记忆心理学中被称为()。
A.系统化
B.联想
C.替换
D.记忆术
【答案】:D
【解析】本题可根据各选项所涉及概念的含义,结合题干描述来判断正确答案。选项A系统化是指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程,它强调知识的组织和架构,并非是将无意义材料赋予意义以提高记忆效果的方法,所以选项A不符合题干要求。选项B联想是指因一事物而想起与之有关事物的思想活动,虽然联想在一定程度上有助于记忆,但它并不专门针对无意义材料赋予意义这一行为,与题干中对特定记忆方法的描述不相符,所以选项B不正确。选项C替换通常是指用一个事物替代另一个事物,该概念与将无意义材料赋予意义以促进记忆效果提高的表述没有直接关联,所以选项C也不符合题意。选项D记忆术是一种通过将没有意义的材料人为地赋予一定的意义,从而促进记忆效果提高的方法,这与题干中对该记忆方法的描述完全一致,所以选项D是正确的。综上,本题正确答案为D
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