矩形的性质课件华东师大版数学八年级下册.pptx

19.1.1矩形的性质

初二年级谭雪兰

核心素养目标

1、核心价值：符号表达和逻辑推理

2、学科素养目标

①知识目标：掌握矩形的性质及简单应用；

②能力目标：数形结合、科学思维和系统思维能力；

③情感目标：体验应用矩形性质的乐趣，增强几何感知能力。

一、情景引入，感知主题

1、如图，用以下两组相同的边，拼成一个平行四边形，怎么拼？

2、扭一扭（教师展示自己制作的平行四边形）

（1）思考：平行四边形扭动过程中还是平行四边形，为什么？

（2）思考：平行四边形扭动过程中有一个内角变成直角时，是什么图形呢？

二、自主探究，引出主题

1、矩形的定义

定义：平行四边形叫做平行四边形；

思考①：矩形是的平行四边形；

记作：矩形ABCD

有一个角是直角的

特殊

思考②：生活中有哪些常见的矩形？

2、探究矩形的性质定理

①对称性：

②对边：

轴对称、中心对称

相等

③对角：

互相平分

④对角线：

都是直角

思考：矩形的对角线和一般的平行四边形有什么不一样？

（1）结论：

矩形的性质定理1：矩形的四个角都是直角；

矩形的性质定理2：矩形的对角线相等。

（2）证明

已知：如图，四边形ABCD是矩形，∠1=90°，AC、BD相交于点O，求证：AC=BD，∠1=∠2=∠3=∠4。

1

2

3

4

反馈练习1：

1、如图，在矩形ABCD中，下列结论中不一定正确的是（）

A、AO=COB、AC=BD

C、AB=BCD、OD=OC

2、如图，在矩形ABCD中，若∠ABD=2∠ADB，∠ADB的度数（）

C、30°D、50°

A、60°B、90°

C

C

反馈练习：

3、如图，在矩形ABCD中，若∠ABD=60°，下列结论中不一定正确的是（）

A、AO=COB、AB=OA

C、AB=BCD、OA=OB

4、如图，在矩形ABCD中，若∠BOC=2∠AOB，∠AOB的度数（）

C、30°D、50°

A、60°B、90°

C

A

三、精例精讲

例1、如图，矩形ABCD被两条对角线分成四个小三角形，如果四个小三角形周长的和是86cm，矩形的对角线长是13cm，那么该矩形的周长是多少？

解：在矩形ABCD中，

AC=BD，AB=CD，AD=BC

∵（AB+AO+BO）+（BC+BO+CO）

+（CD+CO+DO）+（AD+AO+DO）=86

即2（AB+BC）+2（AC+BD）=86

又∵AC=BD=13

∴2（AB+BC）=34（cm）

反馈练习2：

1、如图，在矩形ABCD中，点E在边CD上，将该矩形沿AE折叠，恰好使点D落在边BC上的点F处，如果∠BAF=60°，求∠DAE的大小？

解：在矩形ABCD中，

∠BAD=90°

∵∠BAF=60°

∴∠DAF=30°

∵∠1=∠2

∴∠1=15°

即∠DAE=15°

2、上题中，若矩形ABCD的周长为86，CF=7，BF=23，

（1）求四边形AFCD的周长

解：在矩形ABCD中，AD=BC

∵2（CD+AD）=86，

∴CD+AD=43,

∵BF=23,CF=7,

∴BC=30,

∴CD=13,

∵AF=AD=BC=30,

∴AF+CF+CD+AD=30+7+13+30=80

（2）求CE的长

四、课堂小结

五、作业布置

课堂作业：教材100页练习第二题；

教材106页习题19.1第一题。

家庭作业：学法相关练习