翰博尔录播系统.docx

高清专业录播系统设计方案

1、方案概述

随着国家“精品课程”建设工程的开展，计算机多媒体技术、网络技术等技术的不断更进展，推动了教学手段现代化进程。在现代化教学过程中，精品课程建设已成为各大院校教学质量与教学改革工程的重要组成局部。多媒体形式的引入使得课堂实时录制除了需要录制教学过程中教师和学生的影像及声音外，还需要同步录制多媒体课件的内容，并可以快捷便利的生成课件。伴着校内硬件的不断升级，网络硬件的不断改善，高清采集领域也日渐兴起，学校对录制的效果提出了更高的要求。另一方面学校每年的课程评估也要求提交的课件效果更清楚、更精巧，凭借多年的教育信息化阅历，结合自身强大的技术研发优势，在充分了解了市场需求的目标后，我公司供给了PowerCreator专业级全自动录播系统。

该系统应用了现代多媒体网络技术，协同掌握录制机、摄像机、拾音器、调音台等现代视听设备，通过触摸屏或电子白板，营造出一个高精度屏幕显示、高保真音质的现代化多媒体视听教学环境。使多媒体教学设备得到了充分地发挥和利用，丰富了教学手段，扩大了教学资源，减轻了工作人员跟踪拍摄及教师讲课的劳动强度。此外，声像并茂的教学形式，使学生更易于领悟承受授课内容，极大程度上提高了教学质量。通过软硬件产品的全方位结合，把多媒体高清视频采集进展广泛应用，以信息技术为手段，以精品课程建设为契机，全面推动师资队伍建设和网络多媒体教材资源建设，进展优质资源共享机制，提高教学水平，更加便利、快捷、有效的实现精品课、评优课的课堂实时录制，实现远程视频直播，还可供宽阔师生、教研员课后点播观摩评价，完成学问传承和进展校际课程沟通。

系统主要特点：

多角度多景别的合理构图：教师特写镜头、教师全景镜头、板书镜头、学生特写镜头、学生全景镜头以等丰富的视频场景。

合理的切换策略：以教师特写镜头为主镜头，其他为关心镜头进展多个场景之间的自动切换，输出最符合教学现场的教学画面进展同步录制。

稳定严峻的跟踪技术：本系统承受国内最的图像识别技术，本着紧盯、慢速、

匀速的跟踪策略来实现专业级高清摄像系统的自动跟踪，生成高质量的精品课件，从而加快了高清视频资源普及的进程。

高质量全性能的视频采集：播送级摄像机通过把光线分为RGB，然后通过3个CCD对R、G、B分别处理，削减了图像颜色丧失，实现了高颜色复原度、高解析度；摄像机配套的镜头可以实现镜头的全变速掌握，便于拍摄主体的准确聚焦，具有手动光圈和自动光圈转换功能，有效解决由于无影灯太亮导致被摄物体太黑或反白；摄像机专用云台可以远程掌握摄像机上下左右、镜头的变焦、聚焦、光圈手动自动转换。

2、方案目标

“录”就是将教师上课、讲义〔PPT〕、学生发言的上课内容，通过摄像机、话筒、录播主机记录为视频格式或网络流媒体格式。在本机录制的同时还可上传到资源治理平台上。“播”就是对录制的内容通过网络同步播出，实现课件的直播和点播。IP网络收看端通过InternetExplorer收看资源治理平台开放页面的直播或点播内容。但无论“录”或“播”都要取决于前端视频的“采集源”。随着多媒体高清课件在教学过程中应用的日益广泛，专业摄像越来越主流，摄像机也朝着高质量、固体化、小型化、自动化、数字化等性能全面的方向进展，代表了现代摄像机的技术水平。“佳源”+“优

录”+“畅播”构成了专业级全自动录播系统，用以实现教学现场和教学课件全方位、立体化的直播、录制、编辑和点播。

本方案主要完成以下目标：

完成国家级精品课程和省级精品课程录制，建立学校优秀/骨干教师课程库；教学治理人员进展教学评估、评比，通过网络治理监控更便利、准确、客观；搭建相互观摩、借鉴的网络平台，到达教学资源共享平衡；

增加学校网络信息平台可用资源的数量；

建立在线学习平台，实现学生自主学习、充共享受优质资源最正确的主动学习环境；

支持高清视频的采集及录制；支持教师、学生的跟踪拍摄；

持常态化教学，不转变教师的教学习惯及教室的现状。

应用领域：

网络课件制作、精品课程建设；优质动态教学资源的建设和共享；微格教学评估；

教学现场实时直播、精彩内容课后点播；微格教室建设；

网络远程教育、培训；

报告、会议实时直播、录播；多方教学研讨；

优秀教师的教学成果建设；网络自主学习治理；

网络电视台建设。

3、方案组成

PowerCreator专业级全自动录播系统供给了经过人性化设计的数字化掌握台，大局部功能都可以通过一键式操作完成，简化了操作流程，降低了教师使用的难度，增加了系统的易用性和稳定性。系统主要完成教师、学生、板书的高清视频自动跟踪采集，音频采集，教师电脑屏幕截取，教师/学生/板书视频/计算机画面智能导播，以上信号源自动传送至课件实时录制系统生成优质的精品课件，同时通过课堂直播系统在局