2025北师大版数学七年级下册全册教学课件.ppt

课后作业(可根据实际选做)基础性作业：A课后作业(可根据实际选做)拓展性作业：课后作业(可根据实际选做)挑战性作业：5.模仿老师给的练习，改编或创编类似的题目，并解答第四章三角形4.4利用三角形全等测距离一学习目标三新知讲解五当堂检测二复习回顾四课堂总结六作业布置一学习目标基础性目标1.掌握全等三角形的判定定理（SSS、SAS、ASA、AAS）；拓展性目标2.能针对不同实际情境，合理设计测量方案，清晰表述测量步骤，精确计算出两点间的距离挑战性目标3.学生能发现生活中的问题尝试进行数学建模，实际操作测量出数据.二复习回顾预备性知识全等三角形的性质有哪些？全等三角形的对应边相等、对应角相等.三新知讲解活动1：（基础性目标)判定三角形全等有哪些方法？①边边边SSS：三边分别相等的两个三角形全等。②角边角ASA：两角及其夹边分别相等的两个三角形全等。③角角边AAS：两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等。④边角边SAS：两边及其夹角分别相等的两个三角形全等。三新知讲解基础性练习1.如图要测量河两岸相对的两点A、B的距离，先在AB的垂线BF上取两点C、D，使CD=BC，再定出BF的垂线DE，可以证明△EDC≌△ABC，得ED=AB，因此，测得ED的长就是AB的长.判定△EDC≌△ABC的理由是()A.SSSB.ASAC.AASD.SASB三新知讲解活动2：（拓展性目标）一位经历过战争的老人讲述过这样一个故事：在一次战役中，我军阵地与敌军碉堡隔河相望.为了炸掉这个碉堡，需要知道碉堡与我军阵地的距离.在不能过河测量又没有任何测量工具的情况下，一名战士想出了一个办法:如图，他面向碉堡的方向站好，调整帽子，使视线通过帽檐正好落在碉堡的底部；然后，他转过一个角度，保持刚才的姿态，这时视线落在了自己所在岸的某一点上；接着，他用步测的方法量出自己与那个点的距离，这个距离就是他与碉堡间的距离.三新知讲解活动2：（拓展性目标）（1）按这名战士的方法，找出教室或操场上与你距离相等的两个点，并通过测量加以验证.具体操作时，可以用一张纸或一个本子代替帽檐，先确定好一个目标，再调整“帽檐”，使视线通过“帽檐”望去恰好落在目标上，然后保持“帽檐”不动，转过一个角度再望出去，视线所落的位置即为第二个目标.最后用步测等方法测量出两个目标与观察者的距离，验证战士做法的合理性.确定第二个目标时，可以重复2-3次后求平均数，以避免出现较大的误差.课后作业(可根据实际选做)拓展性作业：课后作业(可根据实际选做)拓展性作业：课后作业(可根据实际选做)拓展性作业：课后作业(可根据实际选做)拓展性作业：课后作业(可根据实际选做)拓展性作业：课后作业(可根据实际选做)挑战性作业：5．请根据本节课知识改编或创编一道题目并解答。4.3.4灵活选择方法判定两个三角形全等一学习目标三新知讲解五当堂检测二复习回顾四课堂总结六作业布置学习目标基础性目标1.我能识别出判定两个三角形全等的方法拓展性目标2.我能灵活选择判定两个三角形全等的方法解决复杂问题挑战性目标3.我能模仿老师给的练习，改编或创编类似的题目，并对其他同学的运算或改编、创编练习进行评价，并给出合理建议预备性知识1.两个三角形全等的条件有哪些？（1）“SSS”：三边对应相等的两个三角形全等.（2）“ASA”：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等.（3）“AAS”：两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等.（4）“SAS”：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.2.全等三角形有哪些性质？（1）全等三角形的对应边相等；（2）全等三角形的对应角相等.活动1(基础性目标1)1ABDC2如图所示，AB∥CD，并且AB=CD，那么△ABD与△CDB全等吗?请说明理由.分析:①已知条件:AB=CD②隐含条件:BD=DB(公共边)③可以考虑哪个定理判定：SAS④缺少的条件：∠1=∠2AB∥CD两直线平行，内错角相等活动1(基础性目标1)1ABDC2活动1(基础性目标1)1.如图