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衡阳县一中2024-2025学年上学期高一期中考试历史

第Ⅰ卷（选择题）

本卷共16个小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.在中华文明起源和早期发展阶段，各区域在环境基础、经济内容、宗教和社会意识等方面存在差别，并在长期交流互动中取长补短、兼收并蓄，最终融汇凝聚出以二里头文化为代表的文明核心，开启了夏商周三代文明。这一论述（）

A.说明区域间文明存在频繁交流 B.强调了地理环境的决定性作用

C.意在说明黄河文明的独特地位 D.阐明了中华文明多元一体特征

2.下表为春秋战国时期诸子的思想主张，其共同之处是（）

内容

出处

公事毕然后敢治私事

《孟子·滕文公上》

立法令者以废私也，法令行而私道废

《韩非子·诡使》

五官殊职，君不私，故国治

《庄子·则阳》

举公义，辟私怨

《墨子·尚贤上》

A.否定个人私利，崇尚公共利益 B.隆礼重法，举公辟私

C.整合公私关系，维护社会秩序 D.以法治国，公私分明

3.提起“千古一帝”秦始皇，会想到他灭六国一统天下。有人却说他“比较黏糊，只要走进历史，不管你是否乐意，也无论你停在哪一段儿，他都将不请自来，躲不掉也避不开。”如此评价秦始皇，主要是基于他（）

A.完成了统一结束了国家长期分裂的状态

B.确立了对后世影响深远的国家政治框架

C.废分封实行郡县制以加强对地方的管理

D.实行焚书坑儒政策遭到儒家的激烈批判

4.哈佛中国史系列丛书对某一时期的历史特征进行了概括。据此判断，“（4）”应为（）

（1）在帝国秩序之下逐渐式微但并未被完全抹除的地域文化

（2）以皇帝个人为中心的政治结构之强化

（3）建立在表意文字基础之上的文化教育，以及由国家操控的、巩固帝国存在的文学经典

（4）？

（5）农村地区富裕的豪强大族的兴旺

A.帝国内部的去军事化和对帝国边缘族群所开展的军事活动

B.新社会精英出现，他们的特征是从事一种新的文化与文学实践

C.独裁制和商品化在质和量上已发生了飞跃性的变化

D.对汉族中国本部十八省之外的管理

5.东晋时期，江南“学在家族”，官学不兴。而同期北方主要割据政权的君主们在创办官学培养治国人才上却不遗余力，其官学的生徒规模大多远超东晋。后世论者感叹：北方君主“或亲临讲试，或建坛宫中，虽旦夕小朝，兵戈云扰，而文教之盛，转胜江东，岂非盗亦有道者欤”？材料可以佐证当时（）

A.北方士族对文化的垄断 B.北方政权推动国家文教复兴

C.官学教育开始明显衰落 D.十六国的文化成就远超东晋

6.宋太宗在位时亲自设计了“平戎万全阵”等阵图，要求一线将领务必在战时严格按照阵图布置作战计划。未经战阵的宋真宗、宋仁宗等皇帝也喜欢研究阵图并“赐边臣御制攻守图”，打仗时“按图布阵，阵相去各百步，士众疑惧，略无斗志”。这一做法（）

A.助推了专制皇权的强化 B.折射出崇文抑武的基本国策

C.反映了边防压力巨大 D.体现出统治者重视军队建设

7.忽必烈建立元朝后，在中央设立中书省，任命右丞相、左丞相、平章政事等官员。首席右丞相是忽必烈的外甥，还掌握着自己独立的军事力量；中书省的其他重要职务由蒙古、畏吾儿、契丹贵族和汉人谋臣担任，他们大多出自忽必烈的怯薛（侍卫）。以上材料说明（）

A.地方军事力量膨胀削弱中央集权 B.忽必烈改革遭到蒙古权贵的激烈反抗

C.边疆少数民族地区得到全面发展 D.元朝政治体制兼有中原和蒙古二重性

8.如图是西汉、唐代、北宋三个时期户数、粮食总产量（均为最高值）对比图。据此可以推知，北宋（）

A.农业生产力水平提高 B.政府重视农村经济的发展

C.国家实力达到了顶峰 D.遵循“以民为本”的执政理念

9.根据下表信息可以得知，在澎湖地区的管理过程中，明朝政府（）

时间

事件

后续

1281年(元世祖至元十入年)

设置澎湖巡检司，隶属福建行省泉州府

明初沿袭

1384年(明太祖洪武十七年)

因海禁而废澎湖巡检司

1563年，考虑沿海治安等，复设

1622年(明真宗天启二年)

荷兰人占领澎湖

1624年，明军收复澎湖

A.推动海峡两岸经济文化交流 B.开始加强对台湾诸岛的管理

C.政府领土主权意识不断加强 D.抵制了荷兰殖民者侵略台湾

10.相比于康乾时期，嘉庆年间编修的“嘉庆志”将新疆、蒙古等统部直接列于“贵州统部”之后，与其余省份并列同称；并突破了“康熙志”“乾隆志”中只有省、府、直隶厅图，增加划界与边疆统部辖境内容，呈现“金瓯无缺”的全貌。这表明当时（）

A.地方割据的隐患得以根除 B.近代国家主权意识已然具备

C.统一多民族国家观念凸显 D.华夷一体思想得到广泛认可

11.