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2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》考前冲刺测试卷
第一部分单选题(15题)
1、心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感,且反馈给来者,协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是()。
A.共情技术
B.情感反应技术
C.具体化
D.澄清技术
【答案】:B
【解析】本题主要考查对不同心理辅导技术概念的理解与区分。选项A:共情技术共情技术是指咨询师设身处地地体验来访者的内心世界,如同体验自己的内心世界一样,但不局限于仅仅辨认和反馈来访者的情绪情感,它更强调一种感同身受的理解和共鸣,其范畴比单纯辨认和反馈情绪情感更为广泛,所以A选项不符合题意。选项B:情感反应技术情感反应技术是指心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感,并将其反馈给来访者,协助来访者察觉和接纳自己的感觉,与题干中对该技术的描述完全相符,所以B选项正确。选项C:具体化具体化是指咨询师协助来访者清楚、准确地表述他们的观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件,侧重于将模糊的信息明确化,并非主要关注情绪情感的辨认与反馈,所以C选项不正确。选项D:澄清技术澄清技术是指咨询师为了更清楚地了解来访者谈话的意义,根据自己的理解所提出的疑问,通过这种方式引导来访者将模糊不清的表述清晰化,重点在于对信息的明确,而不是针对情绪情感的处理,所以D选项也不符合。综上,本题正确答案是B。
2、根据学习的定义,下列活动中属于学习的是()。
A.大一时的军训导致他大学毕业后从军
B.老爷爷早晚打太极拳
C.彭涛初一时跳1.3m高,初三时候跳1.4m高
D.孩子开始走路
【答案】:A
【解析】本题可根据学习的定义来逐一分析每个选项。学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。选项A:大一时的军训是一种特定的经历,通过军训这一反复经验,导致他大学毕业后从军,这体现了个体在经历某种情境后行为发生了比较持久的改变,符合学习的定义,所以该选项属于学习。选项B:老爷爷早晚打太极拳,只是一种日常的重复性活动,没有体现出因为练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的持久变化,可能只是一种习惯动作,因此该选项不属于学习。选项C:彭涛从初一时跳1.3米高到初三时跳1.4米高,这主要是由于身体的自然生长和发育导致的能力提升,并非是通过练习或反复经验而产生的变化,所以该选项不属于学习。选项D:孩子开始走路是其生长发育过程中的一个自然阶段,是生物成熟和神经系统发育的结果,并非是因为练习或反复经验引起的行为持久变化,所以该选项不属于学习。综上,本题正确答案是A。
3、()也叫心向,指的是先于一定活动而指向这种活动的心理准备状态。
A.迁移
B.动机
C.变式
D.定势
【答案】:D
【解析】本题可根据各选项所涉及概念的定义,逐一分析判断哪个选项符合题干中描述的概念。选项A:迁移迁移是指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响,它强调的是学习之间的相互作用,并非先于一定活动的心理准备状态,所以选项A不符合题意。选项B:动机动机是引发和维持个体活动并指向一定目标的内部动力,它主要涉及推动个体进行某种活动的内在原因和动力,而不是指向活动的心理准备状态,所以选项B不符合题意。选项C:变式变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,从而构成的表现形式不同的例证,与题干中所描述的心理准备状态无关,所以选项C不符合题意。选项D:定势定势也叫心向,指的是先于一定活动而指向这种活动的心理准备状态,它影响着后续活动的方向和方式,符合题干的描述,所以选项D正确。综上,本题答案选D。
4、皮亚杰认为,个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的()。
A.调整和平衡
B.同化和顺应
C.反馈和改变
D.顺应和平衡
【答案】:B
【解析】这道题主要考查对皮亚杰认知发展理论中关于个体认知结构发展过程的理解。选项A,调整和平衡并非皮亚杰所提及的个体认知结构不断发展的两个关键过程,所以该选项不符合题意。选项B,皮亚杰认为,个体的认知结构是通过同化和顺应这两个过程的循环而不断发展的。同化是指个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程;顺应是指个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。二者相互作用促使认知结构不断发展和完善,因此该选项正确。选项C,反馈和改变不是皮亚杰理论中用于描述个体认知结构发展的特定概念,故该选项不正确。选项D,平衡是认知发展的结果和目标,而非与顺应共同构成认知结构发展的两个过程,所以该选项也不符合要求。综上,本题正确答案是B。
5、在教育过程中,教师运用多媒体为学生提供学习的感性材料,这种直观手段称之为(
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