家庭教育对学校管理的影响的调查报告.pdf

关于家庭教育对学校管理的影响的调查报告

洋北中学朱业江

内容提要：

一所学校中的各方面管理直接影响到学生，然而每个学生家庭也都时时

的影响他们，所以学生的家庭教育和学校的管理有着直接的关系。于是我围绕这

个问题对学生的家庭展开了一些调查。

提纲：

1、选定调查范围确定调查对象；

2、采取适当的调查方法；

3、根据调查结果，具体分析各个学生的家庭背景，了解每个学生的家长；

4、总结；

一、调查对象：

宿城区洋北中学初一（4、5）初二（4、5）初三（4、5）共六个班，人数为

327人。

二、采用问卷调查的方法：

分班统计、整体汇总，从整体上分析家庭教育对学校管理的影响。

三、调查结果：

（一）家庭基本情况：

1、家长职业情况：母亲的职业：农民占70%，打工占15%，知识分子或干部

占5%，其他占10%，父亲的职业：农民占40%，打工占37%，知识分子或干部占

10%，其他占13%，从统计结果可以看出家长大多是农民或在外地打工。

2、家长学历情况：母亲的学历小学占23%，初中占62%，高中占12%，大专

以上占3%；父亲的学历：小学4%，初中占62%，高中占30%，大专以上占4%，

从中可以看出家长受教育程度普遍不高，多数家长的学历为初中程度。

3、家长的兴趣和爱好情况：25%的母亲及27%的父亲业余时间（有的整天）

搓麻将或打牌，在家里各做各的事，交流很少，父母间缺少交流的达45%左右，

业余时间看书读报的仅上4~5%，15%左右有空就看电视（娱乐的电视片较多），

并且不太顾及正在做作业的孩子，把音量开得很大。由此看来，相当多的家长精

神比较空虚，家庭的文化氛围欠浓厚。

4、家庭的完整度：单亲家庭的比例占5.8%，单独跟爷爷、奶奶或单独跟外

公、外婆或父母在外面孩子独自一人在家的比例为4.3%，家庭结构的不完整

学生所受的家庭教育效果较为不理想。

（二）家长对子女的关注程度和投入的精力：

1、对子女的管束宽严适度的占73.6%，很严厉的占15.8%，很宽松的占9%，

不闻不问的占1.6%.

2、当孩子的学习取得进步时，有69.1%的家长给予表扬与鼓励，有3.1%的

家长给金钱等物质奖励，有9.4%的家长无所谓，从没表扬过孩子，有17.7%的家

长总是不满足，指觉得孩子没有拿到高分。

3、当孩子的学习退步时，有64.2%的家长帮助孩子分析原因，鼓励孩子，

有28.7%的家长严厉批评，有1.5%的家长不理睬，有3.9%的家长打骂，有1.5%

的家长急忙请家教，给孩子加大作业量，给孩子加压。

（三）家校联系情况：

1、家长会参加情况：有52.9%的家长每次都参加，有24.8%的家长大部分参

加，有22.3%的家长很少参加。

2、父母主动和老师联系的有9.8%，很少联系的占64.5%，不联系的占25.7%。

四、从调查结果看家长教育对学校管理的影响：

1、良好的家庭教育对学校管理的促进作用：

家长是孩子的第一任老师，对孩子的教育关注程度高，投入精力多，孩子就

能受到良好的教育。这些学生进入学校一般素质都很高。在班级与学校的管理中，

班干部、学生会干部的人选，较多从这些学生中产生，这些较高素质的学生参与

学校的管理大大促进了学校的管理。

2、传统的家庭教育对学校管理起阻碍作用：

我校地处乡镇，是一所农村初中，学生家长的素质普遍不高，初中的占60%

多，传统的家庭教育方式仍然存在，不少家长望子成龙，望女成凤，他们的目光

主要集中在孩子的学习成绩上，有17.7%的家长对孩子的成绩总是不满足，指责

孩子没有考高分，由于家长的学历不高，他们把孩子看成是自己生命的延伸部分，

总希望孩子能圆他们的大学梦，因此，一旦孩子学习成绩有所下降，有3.9%的

家长不管什么原因，便给孩子们一顿臭打。有1.5%的家长忙着给请家教，给孩

子施加压力，压得孩子无所适从。学校5天的教育抵不上2天的家庭教育，有

27%左右的家长热衷于搓麻将或打牌，对孩子不闻不问，单亲家庭的孩子心灵上

一直背着包袱，跟爷爷、奶奶或外公、外婆一起生活的孩子，更是得不到良好的

家庭教育，于是散懒，各方面很难得到很好的发展。

3、家校合作，共同发展：

家庭教育对学校管理的诸多影响，是不可忽视的，我校在教育教学的改革实

践中，对集体管理进行了有效的探索，注重家校联系，开展家校合作，经常召开

家长会，采用家访等多种