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2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》通关练习题库包
第一部分单选题(15题)
1、6月10日,王某期货账户持有FU1512空头合约100手,每手50吨。合约当日出现跌停单边市,当日结算价为3100元/吨,王某的客户权益为1963000元。王某所在期货公司的保证金比率为12%。FU是上海期货交易所燃油期货合约的交易代码,交易单位为50吨/手。那么王某的持仓风险度为()。
A.18.95%
B.94.75%
C.105.24%
D.85.05%
【答案】:B
【解析】本题可根据持仓风险度的计算公式来求解,持仓风险度的计算公式为:持仓风险度=保证金占用/客户权益×100%。步骤一:计算保证金占用保证金占用是指维持当前持仓所需的资金,其计算公式为:保证金占用=合约价值×保证金比率。计算合约价值:合约价值=持仓手数×交易单位×结算价。已知王某期货账户持有FU1512空头合约100手,每手50吨,当日结算价为3100元/吨,则合约价值为:\(100×50×3100=)(元)计算保证金占用:已知王某所在期货公司的保证金比率为12%,由上述计算可知合约价值,则保证金占用为:\12\%=1860000\)(元)步骤二:计算持仓风险度已知王某的客户权益为1963000元,保证金占用为1860000元,根据持仓风险度的计算公式可得:持仓风险度=保证金占用÷客户权益×100%=\(1860000÷1963000×100\%\approx94.75\%\)综上,答案是B选项。
2、大学生正处于认知发展的()。
A.平稳期
B.高原期
C.高峰期
D.下降期
【答案】:C
【解析】本题考查大学生认知发展所处阶段的知识点。选项A,平稳期通常意味着认知发展处于一种较为平缓、变化不明显的状态。然而大学生正处于身心快速发展和成长的时期,其认知并非处于平稳不变的阶段,会不断接收新的知识、拓宽视野、提升思维能力等,所以A选项不符合。选项B,高原期一般是指在学习或发展过程中出现的一段时间内进步停滞的现象。大学生在大学环境中,有着丰富的学习资源、多样的实践机会和活跃的思想交流,认知处于持续发展和提升阶段,并非是进入了进步停滞的高原期,故B选项错误。选项C,大学生在大学期间,身体发育基本成熟,大脑功能日益完善,能够进行深入的思考和复杂的认知活动。他们有机会接触到广泛的学科知识、前沿的学术思想以及多元的文化观念,这些都促使其认知能力不断发展并达到一个较高的水平,处于认知发展的高峰期,所以C选项正确。选项D,下降期指认知能力出现衰退的阶段。对于大学生而言,其身体机能和智力水平正处于良好状态,是不断学习和成长的阶段,认知能力是逐渐提升而非下降,因此D选项不正确。综上,本题答案选C。
3、在教学过程中,为了让学生掌握知识的本质意义,教师需要经常变换知识的呈现方式,使其中的本质属性保持恒定,而非本质属性可有可无。这种知识呈现方式称为()。
A.抽象
B.变式
C.概括
D.比较
【答案】:B
【解析】本题可根据各选项所涉及概念的定义,逐一分析并判断正确答案。选项A:抽象抽象是指在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来,并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。题干强调的是变换知识的呈现方式,使本质属性恒定、非本质属性变化,并非是抽取本质特征的过程,所以该选项不符合题意。选项B:变式变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,从而构成的表现形式不同的例证。在教学中运用变式可以让学生掌握知识的本质意义,教师经常变换知识的呈现方式,使本质属性保持恒定,非本质属性可有可无,这正是变式的体现,所以该选项符合题意。选项C:概括概括是在头脑中把抽象出来的事物的共同的、本质的特征综合起来并推广到同类事物中去,使之普遍化的思维过程。题干主要说的是知识呈现方式的变化,并非是对本质特征的综合和推广,所以该选项不符合题意。选项D:比较比较是指在人脑中把各种事物或现象加以对比,来确定它们之间的异同点和关系的思维过程。题干重点不是对不同事物或现象进行对比,而是关于知识呈现方式的特点,所以该选项不符合题意。综上,本题正确答案是B。
4、教师在授课中的语言应尽量做到抑扬顿挫、轻重有落,这是运用了哪个感知规律?()
A.组合律
B.活动律
C.差异律
D.强度律
【答案】:D
【解析】本题考查感知规律的相关内容,解题关键在于理解各感知规律的特点,并将其与题干中教师授课语言的表现进行对应分析。选项A:组合律组合律是指在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。比如在教学中,将相关的知识点放在一起讲解,
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