2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》通关练习题和答案及参考答案详解（满分必刷）.docxVIP

2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》通关练习题和答案

第一部分单选题(15题)

1、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成（）的教学评价项目，才能进入新单元的学习。

A.50%～60%

B.60%～70%

C.70%～80%

D.80%～90%

【答案】：D

【解析】本题主要考查布卢姆掌握学习理论中进入新单元学习所要求成功完成教学评价项目的比例。布卢姆的掌握学习理论强调，当学生成功地完成80%-90%的教学评价项目时，才能进入新单元的学习。这是因为达到这一比例表明学生对当前单元的知识和技能有了较为扎实的掌握，具备了学习新单元内容的基础和能力。而50%-60%、60%-70%、70%-80%这几个区间的掌握程度相对较低，不足以保证学生能够顺利学习新单元。所以本题正确答案是D。

2、在埃里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。

A.同一感对同一感混乱

B.亲密感对孤独感

C.繁殖感对停滞感

D.勤奋感对自卑感

【答案】：B

【解析】本题可依据埃里克森心理发展阶段理论来分析大学生所处的发展阶段。埃里克森认为人的心理发展分为八个阶段，每个阶段都有特定的发展任务和心理社会危机。具体分析各选项：-选项A：同一感对同一感混乱阶段，通常是处于青少年时期。这一阶段的个体开始探索自己是谁、自己的价值观和目标是什么等问题，如果不能顺利解决这些问题，就会产生同一感混乱。而大学生已经度过了青少年期，所以该选项不符合。-选项B：亲密感对孤独感阶段，一般对应成年早期，大学生正处于这个时期。在这个阶段，个体开始寻求与他人建立亲密的关系，包括恋爱关系、友谊等。如果能够建立起良好的亲密关系，就会获得亲密感；反之，则会感到孤独。所以该选项正确。-选项C：繁殖感对停滞感阶段，主要是成年中期，这个阶段的个体关注的是如何通过工作、养育子女等方式为社会做出贡献，实现自我价值。而大学生主要是处于学习和自我探索的阶段，尚未进入这一时期，所以该选项不正确。-选项D：勤奋感对自卑感阶段，通常是学龄期儿童，此阶段儿童开始进入学校，面临学业和社交等方面的挑战，如果能够取得成功和认可，就会获得勤奋感；否则可能产生自卑感。大学生显然不属于这个阶段，所以该选项错误。综上，大学生处于亲密感对孤独感阶段，本题答案选B。

3、（2017年真题）（）是整个尽职调查工作的核心。

A.业务尽职调查

B.财务尽职调查

C.法律尽职调查

D.风险尽职调查

【答案】：A

【解析】本题主要考查尽职调查工作的核心内容。尽职调查一般包括业务尽职调查、财务尽职调查和法律尽职调查等。业务尽职调查是整个尽职调查工作的核心，它主要围绕目标公司的市场、客户、产品、商业模式等业务方面展开，全面了解目标公司的业务状况、竞争优势与劣势、未来发展潜力等。通过业务尽职调查，能够深入把握目标公司的主营业务是否具有可持续性、是否具备核心竞争力等关键问题，这对于投资者做出投资决策起着至关重要的作用。财务尽职调查主要关注目标公司的财务状况、经营成果和现金流量等财务信息；法律尽职调查则侧重于审查目标公司的法律合规性、合同协议、知识产权等法律方面的问题。而风险尽职调查并非尽职调查常规的核心分类。综上所述，正确答案是A。

4、道德行为培养的关键是形成良好的（）。

A.道德习惯

B.道德意志

C.道德意识

D.道德情景

【答案】：A

【解析】本题可根据各选项所涉及概念的含义，并结合道德行为培养的相关知识来进行分析。A选项，道德习惯是指个人的道德行为中表现出的习惯方式，是个体稳定的、自动化的道德行为。良好道德习惯的形成是道德行为培养的关键所在。当个体养成了良好的道德习惯，就会在日常生活中自然而然地做出符合道德规范的行为，这种行为具有稳定性和持续性，能够切实地将道德认知转化为实际行动，所以该选项正确。B选项，道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。它在道德行为的执行过程中起到重要的推动和支撑作用，但它主要是帮助个体在面对困难和诱惑时坚持道德行为，而不是道德行为培养的关键。没有形成良好道德习惯之前，道德意志可能难以持续有效地发挥作用，因此该选项错误。C选项，道德意识是指人们在道德活动中所产生的各种认识及其观念的总和。它是对道德现象的认识和理解，是道德行为的基础和前提。然而，仅仅有道德意识并不意味着就能够做出道德行为，关键还是要将道德意识转化为实际的行为习惯，所以该选项错误。D选项，道德情境是指个体行为发生的具体情境，它可以影响个体的道德行为表现。但道德情境是外在的因素，它只是为道德行为的发生提供了一个环境和条件，而不是道德行为培养的关键因素。即使处于良好的道德情境中，如果个体没有形成良好的道德习惯，也不一定会做出道德行为，因此该选项