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2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》考前冲刺练习题库
第一部分单选题(15题)
1、态度与品德形成的一般过程不包括（）。
A.遵从
B.顺应
C.认同
D.内化
【答案】：B
【解析】本题主要考查态度与品德形成的一般过程包含的内容。态度与品德的形成是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受和内化，大致经历了遵从、认同和内化三个阶段。遵从是指个体表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。而顺应通常是指个体调节自己的内部结构以适应特定刺激情境的过程，它不属于态度与品德形成的一般过程。所以本题答案选B。
2、（）指个体对自己的认知过程和结果的意识。
A.认知
B.反思
C.元认知
D.编码
【答案】：C
【解析】本题主要考查对不同概念的理解。选项A，认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，它是人的最基本的心理过程，主要包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和语言等，并非是对自己认知过程和结果的意识，所以A选项不符合题意。选项B，反思通常指思考过去的事情，从中总结经验教训，它侧重于对经历、行为等进行回顾和思考，而不是针对认知过程和结果的意识，所以B选项不正确。选项C，元认知是指个体对自己的认知过程和结果的意识，即对认知的认知，它包括元认知知识、元认知体验和元认知监控等方面，符合题干描述，所以C选项正确。选项D，编码是将信息转化为适合存储和传输的形式的过程，在认知心理学中，它是记忆过程的一个环节，并非是对认知过程和结果的意识，所以D选项错误。综上，本题答案选C。
3、在人际交往的（），谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。
A.定向阶段
B.情感交流阶段
C.情感探索阶段
D.稳定交往阶段
【答案】：B
【解析】本题主要考查人际交往不同阶段的特点。各选项分析A选项——定向阶段：此阶段是人际交往的起始阶段，人们主要是对交往对象进行初步的了解和判断，确定是否有进一步交往的可能，谈话内容通常较浅，多局限于一些表面的信息，如职业、兴趣爱好等，不会广泛涉及自我的许多方面，也没有较深的情感卷入，所以A选项不符合题意。B选项——情感交流阶段：在这个阶段，交往双方的关系开始变得更为亲密，谈话开始广泛涉及自我的许多方面，包括个人的价值观、人生经历、内心感受等。并且双方会有较深的情感卷入，能相互理解和支持，分享彼此的喜怒哀乐，该选项符合题干中描述的特征，所以B选项正确。C选项——情感探索阶段：这一阶段双方开始探索彼此在哪些方面可以建立共同的情感联系，谈话的深度和广度有所增加，但相较于情感交流阶段，对自我的暴露程度和情感卷入程度还不够深，还没有广泛涉及自我的诸多方面，所以C选项不正确。D选项——稳定交往阶段：在该阶段，双方的相互依赖程度很高，彼此的心理相容性也很高，不仅在情感上相互支持，在生活的各个方面也有深入的融合。但题干强调的是开始广泛涉及自我许多方面并有较深情感卷入的阶段，稳定交往阶段已经过了开始的阶段，所以D选项不符合。综上，本题答案选B。
4、教师的教学效能感分为一般（）和个人教学效能感两个方面。
A.教育效能感
B.教学效能感
C.社会效能感
D.效能感
【答案】：A
【解析】本题主要考查教师教学效能感的分类。教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面。一般教育效能感指教师对教育在学生发展中作用等问题的一般看法与判断；个人教学效能感指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。选项B教学效能感是这两种分类的统称，并非其中一个方面；选项C社会效能感与教师教学效能感的分类无关；选项D效能感概念过于宽泛。所以本题正确答案是A。
5、顺利地完成某种活动任务所必须具备的、体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性的心理特征指的是（）。
A.能力
B.性格
C.气质
D.动机
【答案】：A
【解析】本题主要考查对不同心理特征概念的理解。选项A：能力是顺利地完成某种活动任务所必须具备的、体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性的心理特征，该定义与题干描述完全相符，所以选项A正确。选项B：性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，它更多地体现个体对人、对事的态度和行为风格，并非题干所描述的完成活动任务必备且体现活动效率的潜在与现实心理特征，所以选项B错误。选项C：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，也就是我们平时所说
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