Unit4_Reading_for_Writing_名师教学设计 (1).docVIP

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Unit4ReadingforWriting名师教学设计

课时内容

Writeasummary

主题语境：人与自然

主题群：自然灾害与预防

子主题：海啸

语篇类型：新闻报道

文本分析：本节课提供一篇关于海啸袭击亚洲的新闻报道。学生首先阅读该报道，获取相关信息，然后再阅读段该报道的概要，并且检查是否包括全部要点，在此学习的基础上，学生自己写第50页课文的概要。本节课包含梳理段落和文章大意、获取重要信息的学习策略的培养，有助于提高学生读写能力。

课时目标

1.通过阅读新闻报道，获取主要信息。

2.学习写概要。

重点难点

重点：

获取阅读材料的主要信息和段落大意。

难点:

用恰当的语言写一则概要。

教学准备

教师准备:

段海啸视频和播放器，确保课堂正常播放。

学生准备:

海啸的常识和相关词汇

教学过程

StepI学习理解

活动一：获取与梳理（Questions）

Readthenewsreportreleasedthedayafteratsunamiandanswerthequestions.

1.Whendidthetsunamihappen？

2.Whatcausedthetsunami？

3.Whywoulditbedifficulttodeliverfoodandsupplies？

活动二：概括与整合（SpiderMap）

AskstudentstoreadthereportandwritetheinformationontheSpiderMap.

【设计意图】通过阅读一篇亚洲海啸的报道，首先回答相关问题，其次完成一个SpiderMap，在完成这两个活动后，学生获取了该新闻报道主要信息，并对信息进行有效梳理，这样结构更清晰。

StepⅡ应用实践

活动三：分析与判断（SB，P5，Part2）

1.Readthesummaryofthenewsreport.Checkthemainpointsitincludes.

2.Learningstrategies:

Asummaryisashortstatementofmainpoints.Asummaryparagraphtellsthemainideasandthemostimportantinformationofalongerpassage.

Clues

□date□time□place□event

□cause□effect□followingevents

【设计意图】通过阅读课本上一段关于亚洲海啸的概要，分析其特点，在学习策略和内容提示的帮助下，判断该概要的完整性。这个活动有助于提高学生对概要写作的认识和理解，为真实写作做了有效铺垫。

活动四：实战演练（DraftYourSummary）

Readthetextandwritealistofthemaindetails.

（1）Strangethingshappenedinthecountrysidebeforetheearthquake

（2）AnearthquakehitChinaon28July1976.

（3）_____________________________________________________

（4）______________________________________________________

（5）______________________________________________________

2.Writedownthemainideaofeachparagraphbasedonthedetailsabove.

（1）_______________________________________________________

（2）_______________________________________________________

（3）_______________________________________________________

3.Organisetheideasanddraftyoursummary.Payattentiontothefollowing:

（1）Asummaryshouldbe