Unit4_Listening_and_Talking_名师教学设计 (1).docVIP

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Unit4ListeningandTalking名师教学设计

课时内容

Prepareforadisaster

主题语境：人与自然—灾害防范主题群下自然灾害地震的防范。

语篇类型：录音、图片

文本分析：

[What]本节课为听说课，首先呈现一段关于地震预防的对话，主要包含指令用语。然后呈现一些安全指令用语，为随后的口语活动做了铺垫，接着提供几种常见救生设备，最后要求学生向全班做一个关于某种灾害求生的措施的报告。学习材料有效地将教学内容和语用目标有机结合，为核心素养落地生根提供了有效的途径

[Why]提高学生地震防范意识，学习发出正确的指令。

[How]教学材料将英语语用目标和本单元的主题语境有机结合起来，让学生在主题语境的探究过程中提高英语语用能力，增强地震的防范意识。

课时目标

1.能够听懂地震防范相关指令。

2.能够根据实际情况使用恰当的语言发出指令。

重点难点

重点：理解和学习发布指令的正确语言形式。

难点：根据实际情况发布指令

教学准备

教师准备：

教学录音，急救包

学生准备:

发布指令的相关语言，急救用品

教学过程

StepI学习理解

活动一：感知与注意

1.Beforelistening，theteacherintroducesthedialoguetostudents:MrsForsisarescueworker.Sheandherdog,Lucky,arevisitingaseniorhighschool.

2.Askstudentstolistentotheconversationandcompletethetablebelow.

Beforean

earthquake

Makeasafetylistof,,and__________.

Duringan

Earthquake

(inabuilding)

Rememberto“__________,___________,and_________”.

Duringan

earthquake

(outdoors)

Gotoa(n)spaceawayfrom________,_______________,orpowerlines.

Afteran

earthquake

(ifyouretrapped)

Usea(n)__________togethelp.

Taponapipeor________orwhistleforhelp.

3.Askstudentstochecktheanswers.Ifnecessary,playthetapeagainforstudentstolistentoitagain.

【设计意图】听力材料是一位救援工作人员和学生的对话，语境真实。学生通过听他们的对话，感知救援工作人员的生活和工作。学生同时注意到一些发布指令的语句和表达。

StepⅡ应用实践（GivingInstructions)

活动二：描述与阐释

1.Askstudentstoreadtheexpressionsofgivinginstructions.

2.Workinpairs.Chooseadisasterandpreparealistofsafetyinstructions.Theexpressionsbelowmayhelpyou.

Givinginstructions：

First/Firstofall，youshould...Coveryour...

Callanemergencynumber.Staycalm.

Listentothenews.Stayawayfrom...

Dontdriveorwalkoutside.

Movetoasafeplace.Makesure...

Collectwaterandfoodifyoucan.

Finally,...Stayindoors.

3.Actitout.Afterstudentsmakepreparations，theteacherasksstudentstogiveinstructionsaccording