第1课《春》课件统编版语文七年级上册.pptxVIP

春

朱自清;

新课导入：

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了!那山清水秀、

花红柳绿的春景仿佛已在眼前。小草冒头，繁花争艳，春风拂面，

春雨绵绵，人们也抖擞精神迎接着春。它如娃娃般新，似小姑娘般

美，像青年般健壮。让我们一同走进朱自清笔下这充满希望与活力

的《春》吧。;

教学目标：

1.学习作者观察景物，抓住特点描写景物的方法，积累文中优美语句

O

2.体会比喻、拟人、排比等修辞手法在文中的表达效果，学会运用多种修辞手法进行写作。

3.感受作者对春天的喜爱和赞美之情，体会作者对美好生活的向往。;

学习目标

课堂导入

初读课文，概括梳理研读课文，合作探究

课堂总结;

初读课文，概括梳理

·【作者简介】

·朱自清(1898—1948),原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。江苏扬州人，中国现代散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密，

清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感。代表作有诗文集《踪迹》,散文集《欧游杂记》《背影》《你我》,杂文集

《标准与尺度》等。;

【写作背景】

·本文选自《朱自清全集》第四卷(江苏教育出版社1996年版)。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，

使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。;

【文体知识】

·散文

·散文是指与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。它用凝练、生动、优美的文字，写成关于叙事、记人、状物、写景的文章，包括杂文、随笔、传记、游记等。其特点是形散神聚，即形式上看似松散，但主题思想集中而明确。;

【文题解读】

·“春”是季节名称，也是本文的描写对象。单字为题，简明平实，概括宽泛，富有美感和韵味，给人以清新明丽之感。文章通过描绘春天的景象，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。;

【结构思路】

·第一部分(1):盼春。写盼春的心情，总领全篇，引出下文。

·第二部分(2-7):绘春。描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象，具体描写了春草、春花、春风、春雨以及迎春的人们。

·第三部分(8-10)赞春。赞美春天蓬勃的生命力，生动地描写出春天的新、美、力。;

行文线索

·本文以“春”为行文线索，按照“盼春一绘春—赞春”的顺序展开，通过对春天不同景象的描写，层层递进，表现了春天的生机与活力。;

【问题探究】

问题1

课文开头连用两个“盼望着”,有什么作用?

参考答案

连用两个“盼望着”,运用了反复的修辞手法，强烈地表达了作者对春天的渴望与期待，奠定了全文欢快、明朗的基调，也为后文具体描绘春天的景象做了铺垫。;

问题2

文中描写了哪些春天的景象?请分别概括。

·参考答案

·文中描写了以下春天的景象：

·春草图：小草从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，充满生机。

·春花图：桃树、杏树、梨树竞相开放，花下蜜蜂嗡嗡，蝴蝶飞舞。

·春风图：春风轻柔温暖，像母亲的手抚摸着人，还带来了泥土、青草和花香的气息。

·春雨图：春雨细密绵长，如牛毛、花针、细丝，滋润万物。

·迎春图：人们走出家门，舒活筋骨，抖擞精神，迎接春天的到来。;

问题3

为什么说“一年之计在于春”?这句话在文中有什么作用?

·参考答案

·“一年之计在于春”是一句谚语，意思是春天是一年的开始，人们要在春天做好全年的计划。在文中，这句话既点明了春天的重要意义，又呼应了前文人们对春天的期盼和迎接，进一步强调了春天带来的希望与活力。;

问题4

文章最后将春天比作“娃娃”小姑娘”青

年”,这三个比喻分别突出了春天的什么特点?

·参考答案

·比作“娃娃”,突出了春天的“新”,象征着春天是新生的季节，充满生命力。

·比作“小姑娘”,突出了春天的美”,象征着春天的明媚动人，充满诗意。

·比作“青年”,突出了春天的“力”,象征着春天的朝气蓬勃，充满力量。

·这三个比喻从不同角度展现了春天的特点，深化了文章的主题。;

研读课文，合作探究

·【语言赏析】

·问题1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。这句话有什么表达效果?

参考答案运用反复，强调盼春心切。把春天当人写，“脚步”形象地写出春天渐近，表达对春的盼望之情。

问题2小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。偷偷地”“钻”妙在何处?

参考答案“偷偷地”赋予小草人的情态，“钻”写出小草破土而出的挤劲，表现小草生机与活力，突出春草的可爱。;

【情感主旨】

·问题1读完这篇文