第十二章+第3节+滑轮 ---2024-2025学年人教版物理八年级下学期.pptxVIP

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八年级物理下册·人教版;

01.定滑轮和动滑轮

02.滑轮组

03.轮轴和斜面;

一、定滑轮和动滑轮;

1.滑轮

(1)滑轮

滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮。;

国旗上升时，旗杆顶端的

滑轮轴不随物体一起移动。

叫定滑轮。;

①定滑轮：使用时，轴固定不动的滑轮，叫定滑轮。

②动滑轮：使用时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。;

1.滑轮

升国旗时，升旗手向下拉绳，国旗却

向上运动，你知道这是什么原因吗?;

分别使同一物体在不使用滑轮、使用定滑轮时匀

速运动，记录整个过程需要用力的大小、物体移动的距离及动力移动的距离、动力的方向，然后由数

据分析得出结论。;

2.定滑轮

进行实验

①用弹簧测力计直接测出钩码的重力G。

②使用定滑轮缓缓提升钩码，记录整个过程中拉力的大小F、钩码上升的距离h物拉力移动的距离S绳及拉力的方向。;

③改变拉力的方向

分别沿竖直方向拉升、斜着拉升、

水平拉升钩码，观察拉力F?、F?、

F?、的大小。把实验数据记入表格中。

④改变钩码的重力，重复上述实验。;

钩码重

G/N;

使用定滑轮不省力；不省距离，可以改变力的方向。;

(2)用滑轮是杠杆的变形研究定滑轮的特点

如图所示，定滑轮的轴心0为支点，动力臂l?与阻力臂L都是滑

轮的半径r。

分析：定滑轮相当于如图所示的无数个可绕支点0转动的杠杆AB组成，它实质上可以看成是能够连续转动的等臂杠杆；所以使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。;

F

F?

F?;

F?;

B

L

F?/?=F?I

F?

F?=G;

u

m

u

F?

F?;

一根绳子上的力是相等的;

G

(不计绳重和摩擦);

【例题1】研究定滑轮的特点：

①在研究使用定滑轮是否省力时，用如图

甲所示装置匀速提升重物，需要测量的物

理量是拉力和重力。

②如图乙所示，分别用拉力F?、F?、F?匀速

提升重物，则三个力的大小关是F?=F?=F?

③旗杆顶部有一个定滑轮，给我们升国旗带来了便利，这是利用定滑轮可改变力的方向的特点。;

如图所示，放在水平地面上的物体所受重力为G,系着它的一根竖直轻绳绕过

光滑滑轮，它的另一端受的拉力为F,地面对物体的支持力为N,下面关于这三个力大小的关系正确的是(D)

A.F=G

B.G=N

C.F=N

D.F+N=G

【变式题】如图所示，轻绳连接质量为m、m?、m?的三个物体，不计滑轮摩擦。已知

m,m?,且m,(m?+m?)。K为磅秤的平台，磅秤的读数应为m?+m?-m1,绳A拉力应为_m1 ;

拉力600N,乙图中，瘦者会被绳拉离地面，在他被提升的过程

中，手受到的拉力为500N

总结：

一个人能给绳子向下的最

大拉力为其重力的大小。

(a)(b);

图中滑轮为定滑轮。

胖子重力大于物体重力，

因此胖子可将物体通过定滑

轮吊到二楼。而瘦子的重力

小于物体的重力，因此瘦子

被吊到二楼，则无法将物体通过定滑轮吊到二楼。;

分别使同一物体在不使用滑轮、使用动滑

轮时匀速运动，记录整个过程需要用力的大

小、物体移动的距离及动力移动的距离、动

力的方向，然后由数据分析得出结论。

实验器材铁架台、动滑轮、细线、钩码、刻度尺、弹簧测力计。;

①用弹簧测力计直接测出钩码的重力G。

②使用弹簧测力计缓缓竖直向上拉动滑轮提升钩码，记录整个过程中用力大小

F、钩码升高的距离h及拉力移动的距离s。

③将测量结果填入表格。改变钩码的个数，重复上述实验过程。;

物重

G/N;

拉力(绳末端)移动

的距离s是物体上升高度h

的2倍：S拉=2h物;

(2)用滑轮是杠杆的变形研究动滑轮的特点

如图所示，动滑轮0为支点，动力臂I?为滑轮的直径，阻力臂L?

为滑轮的半径，在不计摩擦和动滑轮重时，动力是阻力的一半。

分析：动滑轮相当于由图所示的无数个可绕支点0转动的杠杆

OA组成，它实质上可以看成是能够连续转动的动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆。;

F?F?

中

uuululuZ

N

F?

G;

F?=2G物

F?/?=F?I;

3.动滑轮;

3.动滑轮

分别沿不同方向的三个拉力一样大吗?

F?F?

动滑轮是省