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2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》题库试题
第一部分单选题(15题)
1、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据()。
A.知识与技能学习得的心理过程
B.知识与技能的心理特征
C.知识向技能转化的规律
D.知识学习情境与其测量情境的变化程度
【答案】:D
【解析】本题主要考查布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据。对各选项的分析A选项:知识与技能学习的心理过程是一个较为宽泛的概念,它涵盖了学习过程中的感知、理解、记忆、应用等多个阶段。但布卢姆的认知领域教育目标分类并非主要依据这一心理过程来进行,故A选项错误。B选项:知识与技能的心理特征通常指的是知识和技能所具有的一些内在特性,例如知识的抽象性、技能的熟练程度等。然而,这些心理特征并不是布卢姆认知领域教育目标分类的核心依据,所以B选项错误。C选项:知识向技能转化的规律主要关注的是知识如何通过一定的方式转变为实际的技能,强调的是转化的过程和机制。而布卢姆的分类体系重点并不在此,因此C选项错误。D选项:布卢姆的认知领域教育目标分类主要依据知识学习情境与其测量情境的变化程度。该分类系统将认知领域的目标从低到高分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次,每个层次都对应着不同的学习情境和测量情境的变化情况,故D选项正确。综上,本题答案选D。
2、(2017年真题)下列关于折现模型的说法中,错误的是()。
A.红利折现模型要求目标公司的红利发放政策相对稳定,但在实际中,很多企业的红利发放政策不稳定,有的企业从不发放红利或者因为未盈利而无红利可发放
B.股权自由现金流是可以自由分配给股权拥有者的最大化的现金流
C.企业自由现金流折现模型得到的是股权价值
D.企业自由现金流是指公司在保持正常运营的情况下,可以向所有出资人(股东和债权人)进行自由分配的现金流
【答案】:C
【解析】本题主要考查对折现模型相关概念的理解,下面对各选项进行逐一分析:A选项:红利折现模型是通过预测公司未来发放的红利并进行折现来评估公司价值,它要求目标公司的红利发放政策相对稳定,这样才能更准确地预测未来红利。然而在实际情况中,很多企业的红利发放政策不稳定,甚至有的企业从不发放红利或者因未盈利而无红利可发放。所以该选项表述正确。B选项:股权自由现金流是指在满足公司持续经营所需的资本支出、营运资金增加等需求后,可自由分配给股权拥有者的最大化的现金流。该选项对股权自由现金流的定义准确,表述正确。C选项:企业自由现金流折现模型是将企业未来的自由现金流按照一定的折现率折现到当前,得到的是企业整体价值,而非股权价值。股权价值一般可以通过企业整体价值减去债务价值得到。所以该选项表述错误。D选项:企业自由现金流是指公司在保持正常运营的情况下,在满足了再投资需求之后剩余的、可以向所有出资人(包括股东和债权人)进行自由分配的现金流。该选项对企业自由现金流的定义表述正确。综上,答案选C。
3、某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁容易冲动等特点。据此,可以初步判定该生的气质类型属于()。
A.胆汁质
B.粘液质
C.抑郁质
D.多血质
【答案】:A
【解析】这道题主要考查对不同气质类型特点的理解与判断。在心理学中,气质类型通常分为胆汁质、粘液质、抑郁质和多血质四种。胆汁质的人特点是外向、直爽,精力旺盛,反应迅速,情绪发生快而强,同时急躁容易冲动。题干中描述某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁容易冲动等特点,这与胆汁质的气质类型特点完全相符。粘液质的人表现为稳重,考虑问题全面,安静,沉默,善于克制自己,善于忍耐,情绪不易外露,注意力稳定而不容易转移,外部动作少而缓慢。题干中该学生的特点与之不符。抑郁质的人一般表现为行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情腼腆、多愁善感、行动迟缓、优柔寡断,具有明显的内倾性。这与题干中该学生外向等特点不匹配。多血质的人活泼好动,善于交际,思维敏捷,容易接受新鲜事物,情绪情感容易产生也容易变化和消失,容易外露,体验不深刻。题干中该学生表现出的急躁冲动等特点,与多血质特点不完全对应。综上,答案选A。
4、某交易者于4月12日以每份3.000元的价格买入50000份上证50E、TF基金,总市值=3.000*50000=150000(港元)。持有20天后,该基金价格上涨至3.500元,交易者认为基金价格仍有进一步上涨潜力,但又担心股票市场下跌,于是以0.2200元的价格卖出执行价格为3.500元的该股票看涨期权5张(1张=10000份E、TF)。该交易者所采用的策略是()。
A.期权备兑开仓策略
B.期权备兑平仓策略
C.有担保的看涨期权策略
D.有担保的看跌期权策略
【答案】:A
【解析】本题可根据各期权策略的定
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