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- 2025-06-15 发布于河南
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2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》题库试题
第一部分单选题(15题)
1、个体想象自己在他人心目中的形象和他人对自己的评价,从而确立自我。这种自我称为()。
A.投射自我
B.理想自我
C.社会自我
D.镜中自我
【答案】:A
【解析】本题可根据各选项所涉及自我概念的定义,来判断符合题干描述的选项。选项A:投射自我投射自我是指个体想象自己在他人心目中的形象,以及他人对自己的评价,进而确立自我。这与题干中“个体想象自己在他人心目中的形象和他人对自己的评价,从而确立自我”的描述完全相符,所以选项A正确。选项B:理想自我理想自我是个体对希望自己是一个什么样的人的自我看法,是个体基于自身的价值观、期望和目标所构建的理想形象,并非是依据想象他人对自己的评价来确立的,所以选项B错误。选项C:社会自我社会自我是个体对自己在社会中所扮演的角色以及社会对自己的评价的认知,它强调的是个体在社会情境中的实际表现和社会对其的客观评价,而不是个体的想象,所以选项C错误。选项D:镜中自我镜中自我是指别人对自己的态度犹如一面镜子,人们从中看到自己的形象,从而形成自我概念。它侧重于通过他人实际表现出的态度来认识自我,而不是个体的想象,所以选项D错误。综上,本题正确答案为A。
2、()是指一种从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。当一个人熟悉了一种物体的某种功能时,就很难看出该物体的其他功能。
A.定势作用
B.刻板印象
C.原型启发
D.功能固着
【答案】:D
【解析】本题可依据各选项所涉及概念的定义,来判断正确答案。选项A:定势作用定势作用是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。它会使人们在从事某些活动时能够相当熟练,甚至达到自动化程度,从而节省很多时间和精力;但同时,它也会束缚人的思维,使人只用常规方法去解决问题,而不求用其他“捷径”突破,因而也会给解决问题带来一些消极影响。其并非从物体正常功能角度考虑问题的定势,所以A选项错误。选项B:刻板印象刻板印象是指对某个群体产生一种固定的看法和评价,并对属于该群体的个人也给予这一看法和评价。例如人们一般认为北方人豪爽、南方人细腻等。它与从物体正常功能角度考虑问题的定势无关,所以B选项错误。选项C:原型启发原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型。比如,人们通过观察鸟的飞行而发明了飞机,鸟就是原型。这与题干中从物体正常功能角度考虑问题并难以看出其他功能的表述不符,所以C选项错误。选项D:功能固着功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向,认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。题干中明确提到“从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势,当一个人熟悉了一种物体的某种功能时,就很难看出该物体的其他功能”,这与功能固着的定义相符,所以D选项正确。综上,本题正确答案是D。
3、在教育过程中,教师运用多媒体为学生提供学习的感性材料,这种直观手段称之为()。
A.实物直观
B.言语直观
C.模象直观
D.想象直观
【答案】:C
【解析】本题可根据不同直观手段的定义来判断教师运用多媒体为学生提供学习感性材料属于哪种直观手段。选项A:实物直观实物直观是通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式,例如观察各种实物、标本、演示实验、教学性参观等。而多媒体展示的并非实际的实物,所以不属于实物直观。选项B:言语直观言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师运用多媒体展示感性材料并非主要通过语言来实现直观,所以不属于言语直观。选项C:模象直观模象直观是对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式,多媒体展示的学习感性材料通常是实物的模拟形象,比如图片、视频、动画等,符合模象直观的定义,所以该选项正确。选项D:想象直观在常见的直观手段分类中,并没有“想象直观”这一说法,所以该选项不符合要求。综上,答案选C。
4、教学反思最集中地体现在()阶段。
A.具体经验
B.观察与分析
C.重新概括
D.积极验证
【答案】:B
【解析】本题考查教学反思集中体现的阶段。教学反思过程一般分为具体经验、观察与分析、重新概括和积极验证四个阶段。选项A,具体经验阶段是使教师意识到问题的存在,并明确问题情境,这一阶段主要是积累实际教学中的具体经历,尚未进入对这些经历深入反思总结的环节,并非教学反思最集中体现的阶段。选项B,观察与分析阶段教师会广泛收集并分析有关的经验,特别是自己教学活动的信息,以批判的眼光反观自身。在这个过程中,教师会从多个角度审视自己的教学行为、教学过程和教学效果,对教学中的优点和不足进行全面、深入的剖析,所以教学反思最集中地体现在观察与分析阶段,该选项正确。
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