2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》题库试题含答案详解（预热题）.docxVIP

2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》题库试题

第一部分单选题(15题)

1、某交易者于4月12日以每份3.000元的价格买入50000份上证50E、TF基金，总市值=3.000*50000=150000（港元）。持有20天后，该基金价格上涨至3.500元，交易者认为基金价格仍有进一步上涨潜力，但又担心股票市场下跌，于是以0.2200元的价格卖出执行价格为3.500元的该股票看涨期权5张（1张=10000份E、TF）。该交易者所采用的策略是（）。

A.期权备兑开仓策略

B.期权备兑平仓策略

C.有担保的看涨期权策略

D.有担保的看跌期权策略

【答案】：A

【解析】本题可根据各期权策略的定义来判断交易者所采用的策略。选项A：期权备兑开仓策略期权备兑开仓策略是指在拥有标的证券的同时，卖出相应数量的认购期权。在本题中，交易者于4月12日以每份3.000元的价格买入50000份上证50E、TF基金，即持有了标的证券；之后以0.2200元的价格卖出执行价格为3.500元的该股票看涨期权5张（1张=10000份E、TF），也就是卖出了相应数量的认购期权，这完全符合期权备兑开仓策略的定义，所以选项A正确。选项B：期权备兑平仓策略期权备兑平仓是指投资者买入原先卖出的认购期权，而本题是交易者卖出认购期权，并非买入，所以不属于期权备兑平仓策略，选项B错误。选项C：有担保的看涨期权策略有担保的看涨期权策略通常是指卖出看涨期权的卖方拥有相应的标的资产作为担保，从本质上来说它和期权备兑开仓策略有一定相似性，但在金融术语规范表达中，本题这种情形更准确的表述为期权备兑开仓策略，所以选项C不准确。选项D：有担保的看跌期权策略有担保的看跌期权策略是指投资者卖出看跌期权，并将卖出期权所得的权利金投资于无风险资产，同时承担未来按照约定价格买入标的资产的义务。而本题中交易者卖出的是看涨期权，并非看跌期权，所以不属于有担保的看跌期权策略，选项D错误。综上，答案选A。

2、认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。这种观点称为遗忘的（）。

A.干扰说

B.衰退说

C.同化说

D.动机说

【答案】：B

【解析】本题主要考查遗忘理论相关知识，破题点在于明确各遗忘理论的核心观点，并与题目中所描述的遗忘原因进行匹配。各选项分析A选项（干扰说）：干扰说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。比如前摄抑制（先前学习的材料对后学习材料的回忆产生干扰）和倒摄抑制（后学习的材料对先前学习材料的回忆产生干扰），这与题目中“记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱以致最后消退”的描述不符，所以A选项错误。B选项（衰退说）：衰退说的观点正是认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果，与题目所描述的内容一致，所以B选项正确。C选项（同化说）：同化说由奥苏贝尔提出，他认为遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这与题目中强调的记忆痕迹衰弱消退的原因不同，所以C选项错误。D选项（动机说）：动机说也叫压抑说，该理论认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆就能恢复。例如，考试时由于紧张导致遗忘某些知识，当情绪放松后又能想起来，这和题目中基于记忆痕迹的遗忘原因不相符，所以D选项错误。综上，答案选B。

3、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫作（）。

A.比较性组织者

B.先行组织者

C.认知结构

D.固定点

【答案】：B

【解析】本题主要考查对特定学习内容组织技术或教学策略概念的理解。选项A分析比较性组织者是先行组织者的一种类型，其主要作用是帮助学习者区分新学习材料与认知结构中原有类似观念，以增强新旧知识之间的可辨别性。而题干描述并非是强调区分新旧知识，所以选项A不符合题意。选项B分析先行组织者是先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料进行了简化与概括，能够在新学习材料和学习者原有观念之间搭建认知桥梁。这与题干中对该学习内容组织技术或教学策略的描述完全相符，所以选项B正确。选项C分析认知结构是指个体头脑中已有的知识结构和组织方式，它是学习者进行学习的基础，但并非题干中所描述的先于新材料呈现、起桥梁作用的引导性材料，所以选项C错误。选项D分析固定点通常是指在认知结构中能为新知识提供附着点或支撑点的已有观念，与题干中先于新材料呈现并简化概括的引导性材料这一概念不相符，所以选项D错误。综上，本题正确答案为B。

4、唯理论的代表人物是（）。

A.笛卡尔

B.