2025年高校教师资格证之《高等教育法规》综合提升测试卷及1套参考答案详解.docxVIP

2025年高校教师资格证之《高等教育法规》综合提升测试卷

第一部分单选题(10题)

1、下列不属于教育权利能力取得方式的是（）。

A.依法律规定

B.有关部门批准

C.出生

D.考试

【答案】：C

【解析】本题考查教育权利能力取得方式的相关知识。教育权利能力是指由法律所确认的，享有教育权利和承担教育义务的资格。选项A依法律规定是教育权利能力取得的一种常见方式。法律可以对不同主体的教育权利能力进行明确规定，通过法律的确认使相关主体获得相应的教育权利能力，所以该项属于教育权利能力取得方式。选项B有关部门批准也是一种取得教育权利能力的途径。在某些特殊的教育领域或针对特定的教育活动，可能需要经过相关部门的审核与批准，主体才能获得相应的教育权利能力，例如一些特殊教育项目的参与资格等，所以该项属于教育权利能力取得方式。选项C出生主要涉及的是自然人的民事权利能力取得方式，根据法律规定，自然人的民事权利能力始于出生，终于死亡。而教育权利能力并非单纯因出生就自然取得，它更多地与法律规定、相关批准等因素相关，所以该项不属于教育权利能力取得方式。选项D考试是取得教育权利能力的重要方式之一。例如通过各类入学考试、职业资格考试等，个体可以获得进入相应教育阶段学习或从事特定教育相关职业的权利，所以该项属于教育权利能力取得方式。综上，答案选C。

2、2005年11月，经国务院批准，国家发展改革委、科技部、财政部、商务部等十部委联合发布（），是第一部对创业投资企业进行系统规范的国务院部门规章。

A.《私募投资基金监督管理暂行办法》

B.《创业投资企业管理暂行办法》

C.《证券投资基金法》

D.《新兴产业创投计划参股创业投资基金管理暂行办法》

【答案】：B

【解析】本题可根据各选项相关法规的性质和发布情况来分析作答。选项A：《私募投资基金监督管理暂行办法》是为了规范私募投资基金活动，保护投资者及相关当事人的合法权益，促进私募投资基金行业健康发展而制定的，并非针对创业投资企业进行系统规范的国务院部门规章，所以该选项不符合题意。选项B：2005年11月，经国务院批准，国家发展改革委、科技部、财政部、商务部等十部委联合发布《创业投资企业管理暂行办法》，它是第一部对创业投资企业进行系统规范的国务院部门规章，该选项符合题意。选项C：《证券投资基金法》是为了规范证券投资基金活动，保护投资人及相关当事人的合法权益，促进证券投资基金和资本市场的健康发展而制定的法律，其规范对象并非创业投资企业，所以该选项不正确。选项D：《新兴产业创投计划参股创业投资基金管理暂行办法》是为了规范新兴产业创投计划参股创业投资基金的运作与管理而制定的，并非第一部对创业投资企业进行系统规范的国务院部门规章，因此该选项也不符合要求。综上，正确答案是B。

3、在下列高等教育权利救济制度中，属于司法救济的是（）。

A.校内申诉

B.行政申诉

C.行政复议

D.行政诉讼

【答案】：D

【解析】本题主要考查高等教育权利救济制度中司法救济的相关内容。分析选项A校内申诉是指学生或教师等在学校内部按照一定程序对学校作出的相关决定进行申诉的制度。它是在学校内部解决问题的一种方式，并不涉及司法机关的介入，不属于司法救济，所以A选项不符合题意。分析选项B行政申诉是指公民、法人或者其他组织认为行政机关及其工作人员的具体行政行为侵犯其合法权益，向有关行政机关提出申诉，请求重新处理的制度。行政申诉主要是通过行政机关内部的监督和处理机制来解决问题，并非由司法机关进行裁决，不属于司法救济，所以B选项不符合题意。分析选项C行政复议是指公民、法人或者其他组织认为行政主体的具体行政行为违法或不当侵犯其合法权益，依法向主管行政机关提出复查该具体行政行为的申请，行政复议机关依照法定程序对被申请的具体行政行为进行合法性、适当性审查，并作出行政复议决定的一种法律制度。行政复议是行政机关内部的层级监督和纠错机制，不属于司法救济，所以C选项不符合题意。分析选项D行政诉讼是指公民、法人或者其他组织认为行政机关和行政机关工作人员的行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院提起诉讼的活动。人民法院作为司法机关，通过审理行政案件，对行政行为的合法性进行审查和裁判，属于典型的司法救济方式，所以D选项符合题意。综上，本题正确答案是D。

4、不属于我国法制建设基本方针的是（）。

A.有法可依

B.执法必严

C.普法全面

D.违法必究

【答案】：C

【解析】我国法制建设的基本方针是“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”，这一方针涵盖了立法、守法、执法、司法等法治建设的关键环节，共同构成了法治建设的有机整体。选项A“有法可依”强调立法层面，即建立完备的法律体系，这是法治建设的前提；选项B“执法必严”突出执法环节，要