第八单元 数学广角 搭配二 大单元教学课件 三年级数学下册（人教版）.ppt

第二课时组合问题【教学目标】1.学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法。2.让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。灵灵周末要去参加同学的生日宴会，这是她衣柜里的衣服。同学们能帮助她搭配穿着吗？怎样搭配呢？每次上装和下装只能各选1件。一共有多少种搭配？一共有多少种搭配方法？每次上装和下装只能各选1件。一共有多少种搭配方法？我用表示上装，表示下装。每件上装可以与3件下装搭配......一共有6种搭配方法。方法一：我用表示上装，表示下装。每件上装可以与3件下装搭配......一共有6种搭配方法。方法二：A1A2B1B2B3A1A2B1B2B3我用A表示上装，B表示下装。用线连起来，每条连线表示种搭配方法。一件上装配3件下装，一共2个3种，3＋3＝6，有6种穿法。方法三：求上装和下装的搭配方法时，如果上装有m件，下装有n件，那么一共有m×n种搭配方法。想一想：如何才能不重复、不遗漏的搭配呢？1.在求上装和下装的搭配方法时，如果上装有m件，下装有n件，那么一共有m×n种搭配方法。2.解决简单的组合问题时，可以用符号或字母表示实物，先固定其中一个，再连线求出组合数。搭配问题1.拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。(教材P95做一做第1题)2493682492326283682494346483682493689396982.从下面的饮品和主食中各选1样，有多少种不同的搭配？(教材P95做一做第2题)4+4=8（种）3.吃完饭后同同和爸爸妈妈一起包粽子。一个粽子放一种馅料，一共可以包()种不同的粽子。84.组词游戏。从“红、黄、紫”中任选一个字当作一个词的第一个字，分别与“色、布、叶、花”四个字组词，一共有多少种不同的组法？一共有12种不同的组法。1.在求上装和下装的搭配方法时，如果上装有m件，下装有n件，那么一共有m×n种搭配方法。2.解决简单的组合问题时，可以用符号或字母表示实物，先固定其中一个，再连线求出组合数。搭配问题课堂导入用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达题例讲解课堂练习用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达易错练习用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达知识运用用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达知识小结用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达课堂总结用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达课堂分享评价用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达0102解惑在本堂课的学习过程中，你还有什么困惑没有解决呢？评价试试评价，自己或同学在本节课中的学习和表现及收获吧！03作业布置认真完成本课时的同步练习！用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达第八单元《数学广角-搭配（二）》小学数学人教版三年级数学下册一、单元学习主题分析主题名称：《数学广角-搭配（二）》素养要求内容要求学业要求本单元素养要求：本单元目标是培养学生推理、应用和模型意识。通过解决实际搭配问题，引导学生发现简单组合问题的规律，体验解题策略的多样性和有序性。学生需在具体情境下，用数学语言分析两类事物的逻辑关系，建立初步模型意识。同时，培养学生全面、有序的思考习惯，提高应用数学方法解决实际问题的能力，为学习概率统计奠定基础。本单元教学内容要求：本单元旨在通过解决实际问题，使学生掌握有序和全面的搭配策略，培养学生的符号意识和分类讨论能力，理解“不重复、不遗漏”的数学思想。通过真实情境的创设，引导学生用连线和算式表达搭配方案，发展逻辑推理和模型意识，增强应用意识与创新思维，实现核心素养目标。。本单元学业要求：本单元旨在让学生掌握排列组合方法，解决实际问题，培养学生有序思考能力，确保问题解决无重复遗漏。学生需能用符号或语言表达思路，发展逻辑推理能力，运用组合思想解决计数问题，建立数学模型意识，提高解决问题能力。单元内容分析本单元内容包括排列与组合两个方面。教材中结合现实情境，引导学生对搭配进行进一步认识，既体现了搭配的应用意义，激发了学生的学习兴趣，又体现了知识的形成过