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核心素养理念下的学校教育教学演讲人：日期:

目录02课程体系重构01核心理念阐释03教学实践转型04评价体系创新05教师专业发展06家校协同育人

01PART核心理念阐释

核心素养内涵界定核心素养概念核心素养特点核心素养构成指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。包括文化基础、自主发展、社会参与等方面，具体涵盖人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。注重综合性、整体性、实践性和创新性，强调跨学科融合和解决实际问题的能力。

与学校教育目标关联落实立德树人根本任务核心素养的培育是落实立德树人根本任务的重要途径，旨在促进学生全面发展。引领教学改革方向提升学校教育质量核心素养的提出为教学改革提供了明确的方向和依据，推动学校从知识传授向能力培养转变。以核心素养为导向，有助于提升学校教育的整体质量和水平，培养具有创新精神和实践能力的人才。123

国际教育实践对比核心素养的概念最早源于国外，如经济合作与发展组织（OECD）的DeSeCo项目、欧盟的KeyCompetence等。国际上核心素养的提出美国21世纪技能框架、芬兰核心素养体系、日本“21世纪型能力”等，都体现了对核心素养的重视和培养。国际教育实践案例通过国际比较，可以发现我国在核心素养教育方面存在的差距和不足，为进一步完善我国核心素养教育体系提供有益借鉴。国际比较与借鉴

02PART课程体系重构

学科核心素养融入路径学科基础在原有课程体系基础上，深入挖掘各学科核心素养，强化基础知识与基本技能。01学科交叉通过跨学科整合，促进学科核心素养的相互渗透与融合，形成综合性教学。02实践环节加强实验、实践等教学环节，让学生在真实情境中体验、运用学科核心素养。03

跨学科主题课程设计主题选取围绕学生兴趣、社会热点等，选取跨学科主题，实现多学科有机融合。01将不同学科的知识点、技能、方法等有机融合，形成综合性的课程体系。02教学方式采用项目式学习、探究式学习等创新教学方式，提高学生自主学习和解决问题的能力。03课程内容

校本课程开发策略特色创新对学生、教师、社区等需求进行全面调查，确保校本课程开发的针对性和实效性。持续评价需求分析结合学校特色、教师特长等，打造具有独特性的校本课程，提升学校竞争力。建立科学的课程评价体系，对校本课程进行持续监控和改进，确保课程质量。

03PART教学实践转型

通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生主动发现问题、提出问题。鼓励学生主动提问将问题作为教学的出发点和落脚点，通过解决问题来推进教学进程。以问题为核心组织教学注重培养学生的批判性思维、创新思维和问题解决能力，以应对未来挑战。强调问题解决能力问题导向教学模式

情境化学习活动设计创设真实情境模拟现实生活中的场景，让学生在情境中学习和运用知识，提高学习的实用性和趣味性。01强调实践体验通过实验操作、角色扮演、社会调查等活动，让学生在实践中学习、在学习中实践。02情境与知识相结合将情境与知识点紧密结合，让学生在情境中深入理解知识、掌握知识。03

差异化教学实施要点了解学生差异关注学生的兴趣爱好、认知水平和个性特点，以便制定差异化的教学方案。01根据学生的不同需求和学习情况，灵活调整教学方法、教学进度和教学内容。02鼓励个性发展为学生提供多样化的学习机会和展示平台，让学生充分展现自己的特长和个性。03灵活调整教学策略

04PART评价体系创新

素养导向评价标准评价标准明确根据学生不同的智能类型和特点进行评价，关注学生的全面素质和能力发展。尊重个体差异多元智能理论制定具体、可操作的评价标准，确保评价的客观性和有效性。承认学生之间存在差异，注重对学生个性的评价和发展。

过程性评价工具开发记录学生在课堂上的表现，包括参与度、思维活跃度、合作精神等。课堂观察记录收集学生的作品、作业、测试成绩等，反映学生的成长过程。成长记录袋结合多种评价工具，制作综合性的评价量表，更全面地评估学生的能力和素质。综合性评价量表

结果反馈改进机制及时反馈评价结果让学生及时了解自己的评价结果，以便调整学习策略和方法。01针对性改进措施根据评价结果，制定针对性的改进措施，帮助学生提高学习效果。02持续改进评价体系不断收集学生、教师和家长的反馈意见，完善评价体系，提高评价的准确性和有效性。03

05PART教师专业发展

素养本位教学能力提升深入理解核心素养教师应掌握核心素养的内涵，包括批判性思维、创新创造、信息素养、沟通合作等，并能在教学中有效落实。课堂教学技能提升跨学科教学能力教师应注重课堂教学技能的提升，如教学设计、教学实施、教学评价等，确保教学质量和效果。教师应具备跨学科的知识和教学能力，以适应课程综合化的趋势，培养学生多元化的素养。123

定期开展教研活动，围绕教学中的问题和困惑进行讨论和交