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情境认知理论指导下的初中语文综合性学习教学实践
目录
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1时代发展对语文教育的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2综合性学习的兴起与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3情境认知理论的教育价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.1国外情境认知理论应用研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2国内语文综合性学习实践研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3情境认知与语文综合性学习的结合研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.1研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.2研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3.3研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.4研究创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
二、理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1情境认知理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.1情境认知理论的核心观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.2情境认知理论的主要流派．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.3情境认知理论的教育启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2初中语文综合性学习概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.1初中语文综合性学习的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.2初中语文综合性学习的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.3初中语文综合性学习的目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3情境认知理论与初中语文综合性学习的契合点．．．．．．．．．．．．．．36
2.3.1知识建构的相似性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.2学习方式的互补性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3.3教育目标的统一性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
三、情境认知理论指导下的初中语文综合性学习设计原则．．．．．．．40
3.1以学生为中心原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1.1尊重学生的学习主体性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1.2激发学生的学习兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1.3促进学生的主动参与．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2嵌入式情境原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2.1创设真实的学习情境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2.2融合语文与其他学科．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2.3连接生活实际．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.3协作学习原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.3.1小组合作学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.3.2师生互动学习．．．．．．．．．．．．．．．．．
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