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高中思想政治课议题式教学中的问题解决策略研究论文

摘要：本文针对高中思想政治课议题式教学中存在的问题，提出了相应的解决策略。通过分析实际教学过程中的困境，探讨了议题式教学在提高学生政治素养、培养学生思辨能力等方面的优势，为高中思想政治课的教学改革提供了有益参考。

关键词：高中思想政治；议题式教学；问题解决策略；教学困境

一、问题的提出

（一）议题式教学在高中思想政治课中的重要性

1.有助于提高学生的政治素养

议题式教学以社会热点问题为载体，将理论知识与实际生活紧密结合，有助于引导学生关注国家政治、经济、文化等各个领域的发展。学生在探讨议题的过程中，可以加深对政治理论的理解，提高政治素养。然而，在实际教学中，部分教师对议题式教学的重视程度不够，导致议题式教学的优势未能充分发挥。

2.有助于培养学生思辨能力

议题式教学鼓励学生独立思考、勇于表达，有利于培养学生的思辨能力。在讨论议题时，学生需要运用所学知识分析问题，提出自己的观点，并与他人进行交流、辩论。这种教学方式有助于激发学生的思维活力，培养其批判性思维和创新精神。然而，在实际教学中，部分教师过于注重知识传授，忽视了学生思辨能力的培养。

3.有助于增强课程的实践性

议题式教学以现实生活中的问题为出发点，强调课程的实践性。通过探讨议题，学生可以将所学知识应用于实际情境，提高解决问题的能力。此外，议题式教学还能引导学生关注社会热点，培养其社会责任感和使命感。然而，在实际教学中，部分教师未能充分认识到议题式教学在增强课程实践性方面的价值。

（二）高中思想政治课议题式教学中的问题及解决策略

1.问题一：议题选择过于局限

在实际教学中，部分教师对议题的选择过于局限，往往局限于教材内容，未能充分关注社会热点和学生兴趣。这导致议题式教学的优势无法充分发挥，学生的参与度不高。

解决策略：教师应拓宽议题选择范围，关注社会热点和学生兴趣。在选取议题时，既要考虑教材内容，也要关注时事政治、学生生活等方面的议题。同时，教师还应引导学生积极参与议题讨论，提高学生的参与度。

2.问题二：教学方式单一，缺乏互动性

部分教师在议题式教学中，仍然采用传统的讲授式教学方式，缺乏与学生之间的互动。这导致学生在课堂上的参与度不高，难以激发学生的学习兴趣。

解决策略：教师应采用多样化的教学方式，如小组讨论、辩论、案例分析等，增强课堂的互动性。同时，教师还应鼓励学生发表自己的观点，充分调动学生的积极性。

3.问题三：评价体系不合理，忽视学生的全面发展

在议题式教学中，部分教师过于注重学生的知识掌握程度，忽视了对学生能力的评价。这种评价体系不利于学生的全面发展。

解决策略：教师应建立合理的评价体系，既要关注学生的知识掌握程度，也要重视学生的能力发展。在评价过程中，教师应充分关注学生的思维品质、情感态度、价值观等方面的表现，以促进学生全面发展。

二、主要价值分析

（一）提升学生的政治参与意识和社会责任感

1.议题式教学通过引入现实生活中的政治议题，能够激发学生对国家政治生活的关注，促使他们主动参与到政治讨论中，从而增强政治参与意识。

2.学生在分析议题的过程中，会深入思考社会问题，理解社会现象背后的政治、经济、文化因素，这种深入的理解有助于培养他们的社会责任感。

3.通过参与议题讨论，学生能够更好地理解公民的权利与义务，认识到自己在社会中的角色和责任，进而形成积极的公民意识。

（二）促进学生的批判性思维和创新能力的培养

1.议题式教学鼓励学生从不同角度审视问题，提出自己的见解，这种教学方式有助于培养学生独立思考和批判性思维的能力。

2.在议题讨论中，学生需要综合运用所学知识，创造性地解决问题，这种过程能够激发学生的创新意识，培养其创新能力。

3.通过辩论和交流，学生能够学会倾听他人的观点，学会尊重和包容不同的意见，这对于培养他们的沟通能力和团队协作能力也具有重要意义。

（三）增强思想政治课的实效性和针对性

1.议题式教学紧贴社会热点，使得思想政治课的教学内容更加贴近学生的生活实际，增强了课程的实效性。

2.通过讨论现实议题，学生能够将理论知识与实际相结合，提高对政治理论的理解和运用能力，使教学更加具有针对性。

3.议题式教学还能够帮助学生建立起正确的世界观、人生观和价值观，引导他们在复杂的社会环境中做出正确的判断和选择，这对于学生的长远发展具有重要意义。

三、实施的路径构建

（一）优化议题选择与设计

1.教师应根据学生的兴趣和认知水平，精心选择具有时代性、现实性和教育意义的议题，确保议题能够激发学生的思考和讨论。

2.设计议题时，应注重议题的开放性和多元性，鼓励学生从不同角度出发，提出多样化的观点和解决方案。

3.教师应将议题与教材内容有机结合，使学生在探讨议题的同时，能够巩固和深化理论知识。

（二）创新教学方法与手段