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目录01歌曲介绍02教学目标03教学内容04教学方法与手段05教学过程设计06教学评价与反馈

歌曲介绍01

歌曲名称与作者《这是什么》由著名音乐人张三创作，灵感来源于对社会现象的深刻反思。歌曲的创作背景自发行以来，《这是什么》迅速走红，成为各大音乐排行榜的常客，深受广大听众喜爱。歌曲的流行程度张三以其独特的音乐风格和对社会问题的敏锐洞察力著称，歌曲《这是什么》体现了他的这些特点。作者的艺术风格010203

歌曲风格与特点《这是什么》融合了流行音乐的旋律和节奏，易于传唱，深受年轻人喜爱。流行音乐元素歌词直击人心，旋律起伏，通过音乐传达出强烈的情感和故事性。情感表达丰富歌曲运用了现代编曲技巧，如电子合成器和打击乐，创造出新颖的听觉效果。独特编曲技巧

歌曲创作背景歌曲《这是什么》的创作灵感来源于作者对社会现象的深刻观察和内心的真实感受。作者的灵感来源01该歌曲创作于一个特定的社会背景下，反映了当时社会的某些问题和公众的情绪。创作时的社会环境02从构思到完成，作者经历了反复的修改和打磨，最终创作出这首具有深刻意义的歌曲。歌曲的创作过程03

教学目标02

知识与技能目标通过分析歌词，学生能够理解《这是什么》歌曲所表达的主题和情感。理解歌曲主题了解歌曲《这是什么》的创作背景，包括作者意图和歌曲在历史上的意义。学习歌曲背景学生能够准确演唱《这是什么》的旋律，并掌握歌曲的基本节奏和音准。掌握歌曲旋律

过程与方法目标通过分析《这是什么》的旋律、节奏和歌词，提升学生对音乐作品的鉴赏和理解能力。培养音乐鉴赏能力引导学生尝试创作简单的旋律或歌词，以《这是什么》为范例，激发学生的创作灵感。提高音乐创作技巧在学习《这是什么》的过程中，通过小组合作完成音乐项目，培养学生的团队协作能力。增强团队合作意识

情感态度与价值观目标通过学习《这是什么》，学生能够欣赏并理解不同音乐元素，提升音乐鉴赏水平。01培养音乐鉴赏能力引导学生主动探索歌曲背后的文化和历史，培养他们的好奇心和探索精神。02激发学生探索精神通过小组合作演唱或讨论，学生能够学会倾听他人意见，增强团队合作意识。03增强团队合作意识

教学内容03

歌词内容解析分析歌词如何与旋律相融合，共同构建歌曲的整体氛围和情感表达。探讨歌词中可能存在的隐喻和象征意义，如对社会现象的隐晦批评或深层情感的表达。解析《这是什么》歌词中的直接含义，如描述的场景、情感和主题。歌词的字面意义歌词的隐喻和象征歌词与旋律的结合

音乐元素分析《这是什么》旋律简洁明快，易于传唱，适合学生模仿和创作。旋律特点歌曲采用传统的和声进行，和声部分丰富了音乐的层次感，适合教学和声基础。和声结构歌曲节奏鲜明，节拍稳定，有助于学生理解并掌握基本的节奏感和节拍感。节奏与节拍歌词内容贴近学生生活，通过歌词分析可以教授学生如何表达情感和故事。歌词内容

歌曲情感表达理解歌词含义通过分析歌词，引导学生理解歌曲所表达的情感和故事背景，增强情感共鸣。模拟演唱情感指导学生在演唱时如何通过声音的强弱、快慢来表达歌曲中的不同情感。情感与身体语言结合教授学生如何运用肢体动作和面部表情来增强歌曲情感的传达效果。

教学方法与手段04

教学方法选择通过提问和讨论，激发学生的兴趣，让学生在互动中理解歌曲《这是什么》的深层含义。互动式教学0102利用视频、音频等多媒体工具，增强学生对歌曲情感和节奏的感知，提升学习效果。多媒体辅助教学03学生分组讨论歌曲主题，合作完成相关任务，培养团队协作能力和创新思维。分组合作学习

教学手段运用通过提问和讨论，激发学生对歌曲《这是什么》的兴趣，增强课堂互动性。互动式教学利用音乐播放器、视频等多媒体工具，生动展现歌曲内容，提高学生的学习效率。多媒体辅助学生通过扮演歌曲中的角色，加深对歌词含义的理解和记忆，提升表达能力。角色扮演

学生参与方式通过小组讨论或全班辩论，激发学生对歌曲《这是什么》的深入思考和理解。互动式讨论学生根据歌曲内容创作绘画作品，通过视觉艺术形式展现对歌曲的个人感受。创意绘画学生扮演歌曲中的角色，通过表演来表达对歌曲情感和主题的理解。角色扮演

教学过程设计05

导入新课激发学生兴趣通过播放歌曲《这是什么》的旋律片段，吸引学生的注意力，激发他们对新课的好奇心。0102关联学生经验讨论学生日常生活中可能遇到的类似情境，将歌曲内容与他们的实际经验相联系，增强理解。03提出问题引导思考提出与歌曲主题相关的问题，如“这首歌想要传达什么信息？”引导学生思考歌曲背后的意义。

歌曲学习与练习理解歌词内容通过逐句解析歌词，帮助学生理解歌曲《这是什么》的主题和情感表达。互动式合唱练习组织学生进行合唱练习，通过互动提高团队协作能力和歌曲的整体表现力。掌握旋律与节奏角色扮演练习指导学生跟随音乐节拍练习，准确