《Photoshop CS6案例教程 》课程标准.pdf

《PhotoshopCS6案例教程》课程标准

【课程名称】《PhotoshopCS6案例教程》【课程编码】

【课程类别】专业基础课【适用专业】设计艺术类

【授课单位】【总学时】64课时

【教材】《PhotoshopCS6案例教程（中文版）》，严圣华、许辉、周嫚嫚，苏州大

学出版社，2017.8

【编写执笔人】【编写日期】

1．课程定位和课程设计

1.1课程制定依据

课程开发遵循“学中做、做中”的现代教育指导思想，按行业标准培养学生的教学发

展模式。课程的目标是职业应用能力开发，充分把“教、学、做、用”有机的结合起来。课

程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，为了行动而

学习、通过行动来学习。在Photoshop软件课程教学过程中，重点以培养学生观察能力、表

现能力、操作能力、审美能力等，以单项实训的形式进行实践教学，把相关的理论知识贯穿

其中，使学生边学边做，边做边学，以兴趣为引导，轻松愉快的完成各项任务。任课教师在

进行单个知识点及专项技能设计单项实训选择时，要求突出知识点，明确难点，在讲授新知

识的同时要贯穿旧知识。在实践过程中，难度要适中，循序渐进，由简单到复杂的过程进行，

避免实训过难，导致学生学习兴趣下降。通过演示、示范、启发、引导等各种教学方法帮助

学生理解掌握各个知识点。

1.2课程性质与作用

课程的性质：本课程是艺术设计类专业的基础课程。其他公共课、公共选修课参照执行。

课程的作用：本课程在艺术类专业人才培养过程中处于基础的位置，旨在培养学生的实

际动手能力，培养创造性思维能力，使学生具有很强的创新意识和综合实践能力，开拓视野，

发展创造潜能。为后续专业课程的学习以及从事平面广告设计、包装设计、产品造型设计、

装潢设计、网页设计、印刷制版等设计工作奠定基础。

1.3课程设计思路

在课程教学体系的构建上，以培养高技能人才为先导，以培养学生动手能力和创新能力

为目标，改革课程体系。按照艺术设计专业人才的能力要求使教学内容突出专业针对性、应

用性、技能操作性。坚持理论教学以必须、够用为度的原则，实践教学按照“基本能力—专

项能力—综合能力”思路设置，设计了具有应用能力，构建理论教学、实践教学有机融合的

教学体系。

一是基本能力：包括Photoshop软件的界面、各种工具的使用等基本能力。

二是专项能力：针对每个知识点及专项技能设计单项实训，通过单项实训，完成平面图

制作工作过程各环节的专项能力的培养。

三是综合能力：单项实训结束后，综合所有单项实训内容，依据真实案例设计一整套综

合能力培养项目，将专业知识融入到实训任务过程，即考核学生的软件基础知识，又训练

生的综合应用能力，同时体现学生的方法能力和社会能力的掌握情况。

2．课程目标

通过本门课程的学习，使学生知道Photoshop图像处理的一些基本概念、基本理论和方

法，能够运用Photoshop图像处理的技术方法、思维方式结合具体情况进行平面设计实践，

使学生达到理论联系实际、活学活用的基本目标，提高其实际应用技能，并使学生养成善于

观察、独立思考的习惯，同时通过教学过程中的实际开发过程的规范要求强化学生的职业道

德意识和职业素养养成意识。为今后进行平面设计、产品开发设计打下坚实的专业基础。本

课程教学目的是让学生掌握和运用Photoshop进行各类平面设计及创意制作：

（一）专业能力

能准确运用工具进行绘制；

会运用各菜单命令进行操作；

能熟练运用工具和菜单命令相结合绘制图像；

能利用Photoshop软件对所有专业课程作品进行设计；

（二）方法能力

能熟练应用各类制图软件并相互配合进行工作；

会对平面设计进行全方位分析；

能进行创造性思维；

能积极主动获取信息，不断积累知识，具有终身学习理念；

（三）社会能力

具有良好的职业道德素质、心理素质；

能较好的处理人际关系；

能高效组织和执行工作任务；

具有良好的礼仪修养。

3．课程内容与教学要求