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小学语文六年级教案——《意想不到的灾

害》教学设计之一

教材分析：

这篇科普说明文用螃蟹和蟾蜍泛滥成灾的事实，告诉我们维持生

态平衡的重要性。

教学目标：

1、用学习科普说明文的方法自主探索学习课文，了解课文介绍

的知识要点，体会课文在遣词造句上的准确性。

2、学会生字，理解生态平衡、制约因素等词语。

3、知道保持生态平衡的重要性，激发学生自觉维护生态平衡的

意识。

4、培养学生信息收集和处理能力

教学重点：学会学习科普说明文的方法。

教学难点：理解生态平衡，增强学生的环保与生态意识。

教学准备：收集当地环保和生态保护状况正反两面的事例。

教学过程：

一、谈话导入

1

1、同学们，你们有没有想到会有一位陌生的老师来给你们上课

这种情况我们用一个词语来概括就是;一;;一;意想不到。（出示意想不

到）

生活中，意想不到的内容太多了，你能用意想不到的（）说说

吗

是的，意想不到的喜讯带给我们的是惊喜；意想不到的现象能引

起我们的思索。今天，我们却要探讨一个沉重的话题：意想不到的灾

害（出示、齐读课题）

2、这是一篇什么体裁的文章学习此类文章我们可以用什么方法

（出示单元学习提示）

二、初读课文，了解知识要点

1、自读课文，思考：A课文告诉我们一个什么科学道理

B圈出文中用得准确生动的词语，并能说说为什么

C读准字音，联系上下文理解词语，不懂的地方作好读书记号。

2、检查：课文告诉我们一个什么道理――维持生态平衡是多么

重要（读）

理解生态平衡，展示生态图（结合课件、常识课食物链的有关知

识）

生态平衡：又称自然平衡。在自然界中，不论是森林、草原、湖

2

泊都是由动物、植物、微生物等生物成份和光、水、土壤、空气、

温度等非生物成份所组成。每一个成分都并非是孤立存在的，而是相

互联系、相互制约的统一综合体。它们之间通过相互作用达到一个相

对稳定的平衡状态，称为生态平衡。（读）

三、深读课文

1、为了说明这个结论，课文主要采用了什么说明写法又是如何

把知识要点介绍得准确。体会举例方法的作用，再次理解意想不到，

结合朗读指导。指导字音、字形蟾蜍、分泌。

事例受灾地灾源原先的作用造成的后果说明

1西班牙

中东

浙江绍兴螃蟹味道鲜美，

营养丰富。咬稻杆，啃稻根，破坏大片庄稼，侵入人们住宅，

扰乱了人们生活。维持生态平衡多么重要

2澳大利亚

日本大岛蟾蜍是捕食害虫的好手，保护庄稼的卫士。使牛羊

家畜受到毒害，对动物世界造成威胁，对人们造成伤害。

A、不计其数的螃蟹，在26000公顷稻田上咬稻杆，啃稻根，破

坏了大片庄稼，造成了重大损失。（理解不计其数，体会重大及词语

3

的相互呼应关系）

B、农田里，草丛中到处是蟾蜍，它们分泌的毒汁使得牛羊等家

畜受到毒害，对澳大利亚的动物世界造成了威胁。（受到毒害和造成

威胁互换位置）

C、几百万只青蟹不但咬死庄稼，毁坏农田，而且成群结队地侵

入人们的住宅，扰乱了人们的生活。

D、螃蟹爬得田里都是，水稻被咬得精光。

2、看了这么多人类的朋友因数量太多反而成为灾害的例子，我

们不禁产生了一个什么问题呢引入第三段。

理解：不论什么动物，它们在自然界生存，都必须和周围的生态

环境保持平衡。

（1）不论什么动物你是怎么理解的

（2）（）的动物不能让它无限制地大量繁殖，（）的动物也不能

全部消灭光。

理解制约因素，穿插进行如果就的句式训练，说说食物、天敌、

疾病等动物的制约作用。（生态图）

3、看板书小结，读结尾，句式变换进一步体会维持生态平衡的

重要性。明白说明文的语言特色

4、说说自己所知道的生态平衡遭到破坏所引起的意想不到的灾

4

害。（指