0—6岁儿童家庭教育指导 课件 模块一 0—6 岁儿童家庭养育指导.pptx

学前儿童家庭教育指导

模块一0-6岁儿童家庭养育指导

项目一爱的教育指导作为教师，你会在你的工作手册首页写上怎样的关于爱的座右铭。

爱的源泉是教育的原动力，是教育成功的基础。爱的教育既是教育目的，也是教育手段。在儿童教育中，爱的教育涵盖的维度更是全面而深远的，它既涉及到个体之爱，如自爱与他爱、情绪与情感，也涉及到了他人之爱，如合作与分享，同时还涉及到了社会之爱，如规则与适应。对于儿童教育工作者，需要了解爱的教育的含义、特点和指导策略，更好地指导家长解决家庭教育中的实际问题。项目一爱的教育指导

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项目一爱的教育指导作为教师，你会在你的工作手册首页写上怎样的关于爱的座右铭。

爱的源泉是教育的原动力，是教育成功的基础。爱的教育既是教育目的，也是教育手段。在儿童教育中，爱的教育涵盖的维度更是全面而深远的，它既涉及到个体之爱，如自爱与他爱、情绪与情感，也涉及到了他人之爱，如合作与分享，同时还涉及到了社会之爱，如规则与适应。对于儿童教育工作者，需要了解爱的教育的含义、特点和指导策略，更好地指导家长解决家庭教育中的实际问题。项目一爱的教育指导

爱打人的明明明明今年5岁了是班上一名好动的小朋友，平时不太懂得和同伴相处。在活动中，老师经常听到他因争抢而哭闹的声音，其他小朋友都不愿意跟他交往。久而久之，明明也变得沉默寡言了，不再愿意和其他小朋友一起玩。程老师跟明明的家长反映情况，家长总说孩子还小，等孩子长大了就好了。思考：1.5岁儿童自爱与他爱能力的发展特点有哪些？2.教师应如何指导家长进行自爱与他爱的教育？案例分析：

一、自爱与他爱交流：什么是自爱？什么是他爱？

二、儿童自爱与他爱的发展特点1.自爱与他爱源自亲子之间的接触和体验。2.自爱予与他爱依赖自我意识的形成。3.自爱与他爱的对象指向的是主体自身的满足。案例思考：美国女孩吉妮.mp4

三、儿童自爱与他爱的指导策略1.引导家长树立科学的爱的教育观念，提升儿童爱的体验。尊重为前提，培养爱的能力为目标。2.帮助家长掌握正确的爱的方式，培养儿童爱的能力。加强交流，了解需求。树立榜样，引发行为。3.指导家长采取恰当的爱的表达方式，增强儿童爱的行为。及时鼓励适度表扬；用儿童喜欢的方式表达爱。4.帮助家长善于利用爱的教育契机，提高儿童爱的能力。日常生活中培养、游戏中提升。

三、儿童自爱与他爱的指导策略从这个案例中，你觉得应该从哪些方面引导家长？案例思考：问题家长.mp4

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项目二情绪与情感情景导入：新生哭泣妈妈不要我了.mp4思考：1.2岁儿童情绪的发展特点有哪些？2.教师应如何指导家长对儿童的情绪进行引导？

一、情绪与情感的含义交流：什么是情绪？什么是情感？1.情绪：对客观事物的态度体验及相应的行为反应。及时主观感受又是客观的生理反应。2.情感：对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验，是由智力认知长期加工产生的，也是性格的组成部分。

10-3岁从基本情绪向复杂情绪逐步分化二、儿童情绪与情感的发展特点2情绪的社会性参考越来越频繁3情绪调节和情绪控制能力较弱

13-6岁情绪与情感逐渐凡丰富和深刻二、儿童情绪与情感的发展特点2情绪与情感是社会性动因不断曾强3冲动逐渐减少稳定性逐渐提高从外显到内隐

帮助家长创设民主的教养方式，营造融洽的情绪氛围引导家长提升情绪管理能力，树立正确的情绪自控示范引导家长及时关注儿童的情绪反应，并做出恰当回应指导家长学习情绪调节策略，教会儿童调节自己的情绪1.鼓励家长与儿童建立良好的亲子关系2.指导家长将儿童当成独立完整的个体1.指导家长在儿童面前保持乐观的心态2.引导家长在日常生活中注意自我情绪管理3-6岁学前儿童语言教育3-6岁学前儿童语言教育三、儿童情绪与情感的指导策略1.指导家长正确解读儿童的情绪语言；2.指导家长积极正面评价儿童的情绪3.指导家长帮助儿童理解自己的情绪；4.指导家长帮助儿童表达自己的情绪1.通过特定的方法帮助儿童疏导情绪控制情绪的方法.mp42.通过游戏促进儿童情绪管理能力的发展

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这是我的玩具莉莉今年2岁3个月了，平时在家玩玩具的时候，总是喜欢一个人玩。有小伙伴来家里玩的时候，她也不愿意将玩具分享给其他小朋友玩。每次和爷爷奶奶到小区玩耍的时候，莉莉只要看到别的小朋友手中有玩具，就会过去抢，抢不到就哭闹，一旦抢到了据为己有，不愿意和其他小朋友一起玩。思考：1.2岁3个月儿童分享行为的发展特点有哪些？2.教师应如何指导家长进行分享教育？案例