0—6岁儿童家庭教育指导 课件 模块三 0—6 岁儿童家园共育指导.pptx

学前儿童家庭教育指导搭建平台——线上互动

线上互动不受时间、空间的限制，可以让教师与家长随时随地建立联系，也能让更多的家长获得更全面的信息，拓宽了家园合作的渠道，扩展了家园信息互通的宽度。线上互动交流的信息形式多样，内容丰富，易于教师和家长收藏，留存。不仅弥补了面对面交流时信息无法完整保存的不足，还能激发家长参与家园共育的兴趣，有助于提高家长的家庭教育水平。线上互动也为儿童开启另一扇展示自我、与社会沟通的大门，可以让亲子关系更为亲密，让孩子性格更加开朗大方。线上互动的特点和意义

二、线上互动的常用方式李老师的分享李老师刚刚组织了一次非常成功的大班主题活动，她以幼儿的兴趣为出发点精心设计教学流程，巧妙创设游戏情境，激发了幼儿的探索欲望。小朋友在玩儿中学，在学中玩儿，做出了很多令人惊喜的作品。李老师很想把这一成果分享给家长。思考：李老师可以通过哪些形式与家长分享？请选择其中一种形式谈一谈具体做法。

二、线上互动的常用方式（一）利用互联网开展线上互动1.网络平台宣传——网站、公众号2.网络即时交流——QQ，微信3.网络会议——线上家长会4.电子报刊——班级小报5.电子邮件

二、线上互动常用方式（二）利用其他媒介进行的家园互动1.电话交谈也叫电话访问或电访，是教师与家长利用现代化通讯工具进行沟通、交流的常用方式。注意事项：(1)电访前，教师要明确交谈的目的。(2)电话接通后，先礼貌地自报家门，并询问家长是否方便接电话。电话交谈尽量简洁，围绕话题开展。(3)由于电话交谈无法看到家长的面部表情和身体动作的变化，也无法确定沟通的深入程度，所以电话交谈一般只涉及一些简单、易解决的问题。(4)电话交谈过程中不要批评儿童，不好的消息要慎重委婉地表达。

二、线上互动常用方式（二）利用其他媒介进行的家园互动2.书面交流（1）家园联系栏注意事项：刊头名称要醒目而温馨内容要具体而实用版面设计要简洁合理

二、线上互动常用方式（二）利用其他媒介进行的家园互动2.书面交流（2）家园联系本特点：①针对性强，教师要针对儿童特点填写个性化的评语和建议；②持续性强，每周一至周五由教师填写，周末由儿童带回家请家长填写，下周一再带到园所交给老师，周而复始（3）书信，通知

需要注意的是，“线上”与“线下”只是家园共育平台建立的不同途径，在实际教育教学过程中，“线上”与“线下”是互通互融，相互促进的。家园共育倡导的是“同频共振，互助共长”的家长工作理念，学前教育机构开展家园共育工作，根本目的在于整合并充分利用宝贵而丰富的家长资源，加强家园互动合作，在相互理解和深度合作中形成家园共育合力，共同促进儿童健康成长。教师应该树立为家长服务的思想，从家长需求出发，以儿童发展为切入点，态度诚恳，方法得当，赢得家长的信任与支持，达成育人目标，实现儿童全面的发展。二、线上互动的常用方式

项目十和谐关系

学习目标知识目标1能力目标2素养目标3了解家园合作关系和家庭结构关系的类型和特点，掌握家园合作关系和家庭和谐关系建构的指导要点。能指导家长运用相关知识分析，解决家园合作关系和家庭结构关系中的实际问题。增强建构和谐的家园关系及合作共育的意识，把提高家长素质作为义不容辞的责任，具有较高的沟通技巧，乐意积极主动进行家庭教育指导。

家园合作关系任务一

关键知识点总结一.家园合作的含义家庭是幼儿园重要合作的伙伴，应本着尊重，平等，合作的原则争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力，共同促进儿童的发展。

主动合作性被动参与二.家园合作关系的类型12冷漠放任型对抗拒绝性34

三.家园合作关系的指导策略建立健全家园沟通的机制与渠道（一）建构和谐家园关系的指导策略建构和谐家园关系需要家庭，园所，教师的共同努力。教师要运用丰富专业的教育理念和科学有效的方法指导家长认识到家园共育的重要性，有针对性地促进家园沟通，已达到家园在教育理念，教育行为上的同频共振。020301和谐家园关系的建构必须明确合作目标，应该充分利用双方的资源优势来为儿童建设良好的发展环境。建立家园的互信与一致学前教育机构和教师要为和谐的家园合作建构完善的机制和渠道，以提升家园合作水平。指导家长认识家园共育的重要性强化家园共育的意识是建构和谐家园关系的第一步。0-6岁儿童的教育主要是养成式教育。

01教师要充分肯定主动合作型家长的积极与配合。运用自己的专业知识和家长仪器分析儿童行为，找到教育突破口，形成家园一致的教育策略。03主动合作型的家