3-6岁学龄前儿童执行功能与情绪调控：发展特征及内在关联探究.docx

3-6岁学龄前儿童执行功能与情绪调控：发展特征及内在关联探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

3-6岁是儿童成长过程中的关键时期，这一阶段儿童的认知、情绪和社会行为等方面都经历着快速且深刻的变化。从认知发展角度看，3-6岁儿童正处于皮亚杰认知发展理论中的前运算阶段，他们开始逐渐摆脱直观动作思维，向具体形象思维过渡，对周围世界充满好奇，开始主动探索并尝试理解各种事物。在情绪发展方面，这个阶段的儿童情绪体验日益丰富，不仅能够表达基本情绪如高兴、愤怒、悲伤等，还开始出现一些较为复杂的情绪，如羞愧、自豪等。同时，他们也在逐渐学习如何管理和调节自己的情绪，以适应社会