第3单元第2课《风格与形式》教学设计-冀美版2025初中美术七年级下册.pdf

第3单元第2课《风格与形式》教学设计-2024-2025学年冀美版（2024）初中美术七年级

下册

一、教材内容

本节课出自新教材冀美版（2024）初中美术七年级下册第三单元《为文学作品画插画》

中的第2课。教材主要围绕插画的风格与形式展开，旨在让学生了解插画风格与形式的多

样性，并学会分析不同风格与形式如何与文学作品内容相契合。

教材首先呈现了丰富多样的插画案例，涵盖写实风格、卡通风格、装饰风格、水墨风格

等多种典型风格。通过对这些案例的展示，引导学生观察不同风格插画在造型、色彩、线条

等方面的特点。例如，写实风格插画注重对物体形态、质感和光影的真实描绘，力求还原现

实场景；卡通风格插画则往往对形象进行夸张、简化处理，色彩鲜艳活泼，线条简洁流畅，

充满趣味性。

在形式方面，教材介绍了单幅插画、多格漫画、连续插画等不同形式。单幅插画通常以

一幅画面表现文学作品中的一个关键情节或场景，具有较强的独立性和完整性；多格漫画通

过多个格子的画面连续展示，以简洁明了的方式讲述故事，节奏明快；连续插画则以一系列

相互关联的画面，较为详细地叙述文学作品的情节发展，画面之间具有连贯性和逻辑性。

此外，教材还强调了插画风格与形式的选择应依据文学作品的主题、情感基调、受众群

体等因素。比如，为儿童文学作品绘制插画时，常采用卡通风格，以吸引儿童的注意力；而

表现历史题材的文学作品，写实风格可能更能体现其厚重感和真实性。通过对这些内容的学

习，学生能够提升对插画艺术的理解和鉴赏能力，为后续进行插画创作奠定基础。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够清晰识别并准确阐述插画的多种风格，包括写实风格、卡通风格、装饰风格、

水墨风格等在造型、色彩、线条等方面的显著特点，以及单幅插画、多格漫画、连续插画等

不同形式的特征和表现方式。

学会分析文学作品的主题、情感基调以及受众群体等要素，并能根据这些要素合理选择

插画的风格与形式，能够运用所学知识对给定的文学作品片段进行风格与形式的初步规划。

熟练掌握至少一种插画风格的基本表现技巧，能够运用该风格为简短的文学作品创作一

幅简单的插画，体现出插画与文学作品内容的关联性和协调性。

（二）过程与方法目标

通过大量欣赏不同风格与形式的插画作品，组织学生进行小组讨论、分析和总结，培养

学生自主探究学习的能力，提升学生从作品中提取关键信息、归纳艺术特点的能力。

安排课堂实践活动，让学生在为文学作品选择插画风格与形式以及实际创作插画的过程

中，亲身体验不同风格与形式的运用效果，增强学生的动手实践能力和创新思维能力，提高

学生解决实际问题的能力。

开展作品展示与评价活动，鼓励学生分享自己的创作思路和感受，学会倾听他人的意见

和建议，培养学生的语言表达能力和批判性思维能力，促进学生之间的相互学习与共同进步。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对插画艺术的浓厚兴趣，培养学生对不同艺术风格和形式的欣赏与包容，拓宽

学生的艺术视野，让学生感受插画艺术的魅力和无限可能性。

引导学生在为文学作品创作插画的过程中，深入理解文学作品的内涵，感受文学与美

两种艺术形式相互融合的独特魅力，提升学生的审美情趣和艺术修养，培养学生对优秀文学

作品的热爱和对传统文化的传承意识。

鼓励学生在插画创作中勇于尝试新的风格与形式，培养学生的创新精神和探索精神，增

强学生的自信心和成就感，激发学生对艺术创作的热情。

三、教学重难点

（一）教学重点

全面深入地了解插画的各种风格特点和不同形式的表现方式，能够准确区分和描述它们。

学会根据文学作品的关键要素，如主题、情感基调、受众群体等，合理选择与之相匹配

的插画风格与形式。

掌握一种插画风格的基本表现技巧，并能运用该风格进行简单的插画创作，使插画与文

学作品内容有机结合。

（二）教学难点

深刻理解插画风格与形式对文学作品内容的诠释和强化作用，能够在创作中精准把握文

学作品的内在精神，通过插画风格与形式将其生动地展现出来，避免插画与文学作品的脱节。

在插画创作实践中，能够突破传统思维，发挥创新能力，灵活运用所学的风格与形式知

识，创作出具有独特个性和艺术感染力的插画作品，体现学生的个人创意和审美追求。

培养学生敏锐的艺术感知能力和审美判断力，使其能够在众多插画作品中准确鉴赏不同

风