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小学数学的教学设计(12)

补充:

①们上一节课的时间是40。

②小明跑100米要用19。

(2)跑步比赛

老师:咱们到紧张而有压力的运动场上看看吧。50米决赛刚结束，通过时钟的显示，你能看

出运动员的成绩吗？你看这张成绩单，有什么看头？通过时钟的显示，你能看出运动员的成

绩吗？从这个成绩单上你能看到什么？

(3)活动:

老师:下课铃响了，请大家安静，赶紧把课桌上的学习用品放进书包里，看看需要多长时间。

看看谁能收拾的又快又好。(学生整理，教师报时)

老师:相信大家都能珍惜每一分钟，做未来时间的主人。

(五)作业收集有关时间的信息。

一、教学内容分析

矩形的面积计算是学生在了解矩形特点的基础上，了解面积单位，学会使用面积单位直接量

面积的教学，是学生首次学习平面图形的面积计算。学习矩形、矩形面积的计算，不仅是以

后学习其他矩形面积的重要基础，而且有助于学生思维的发展，培养学生的学习能力和空间

观念。

二、学生情况分析

四年级在属小学中年级学段，学生开始对“有用”的数学更感兴趣，这门课学习内容的安排

和呈现可以吸引学生的学习兴趣。人的智力是多样的，学生的发展是有差异的。学生有的善

于形象思维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操作。小组活动分工的学习方式更有利于调

动学生的学习积极性，不同的学生更容易获得成功的学习经验。学生总是认为自己是探索者、

研究者和发现者。因此，这堂课以实验探究的形式，让学生感到学习具有挑战性，符合四年

级学生的心理特点。

三、教学目标

1、知识与技能：使学生了解矩形面积与长宽的密切关系，了解面积公式的由来，掌握面积

的计算方法。通过公式推导，可以训练学生实际操作、与他人合作协调、迁移、类比和抽象

概括。

2、过程与方法：在探索和发现小组实验的过程中，学生通过自己的双手和大脑获得知识。

经过启发、讨论、独立思考、学生主动参与、主动探索，得出了矩形面积计算方法，培养了

学生的认知水平、实践能力和创新意识。

3、情感、态度与价值观：让学生在实验和实际操作中体验学习的乐趣，通过实践将课内外

知识有机结合，培养学生的应用意识和创新意识。学会与人合作，能够与人交流思考的过程

和结果。